《小镇的早晨》教学反思 王艳

《小镇的早晨》教学反思 王艳

 《小镇的早晨》是新世纪版小学语文教材第五册第四单元“塞北江南”中的一

篇课文。这是一篇文字优美的散文，它为我们展现了江南水乡特有的美景。纵观

整堂课，我以组织者、引导者、参与者的身份积极给学生创设相互交流、讨论的

平台，以指导学法为主要目标之一，循序渐进，有目的、有计划地引导学生学会

学习，取得了不错的学校效果。
    反思整个教学过程，我以为这节课的成功之处主要有以下几点：
    第一，课堂教学层次比较合理。本文共五个自然段，二、三、四自然段做为

文章的主体，都是总分式结构。我将文章第二自然段做为教学的重点带领学生重

点学习并详细做了学法指导。第三自然段引导学生在第二自然段的学法指导下，

运用集体的力量进行小组合作学习，第四自然段我继续放手，让学生自学。在经

过了前两个自然段的学法铺垫后，学生自学效果较好。教学过程体现了学生学习

的过程，学生学到了比知识更为重要的学习方法。
    第二，教学中恰当地运用了信息技术，使得教学效果事半功倍。本文展现的

是江南水乡的美景，学生脑海中缺乏直观印象，领悟起来难免有些吃力。于是我

制作了多媒体课件，课件中我选择了大量的富有特色的江南水乡地图。精美而又

富有浓郁地方特色的图片一下子就把学生带进了 水乡那个如诗如画的地方，学

生在不知不觉中走进了课文，对课文的理解，对中心的把握就成了水到渠成的事

。
    第三，多样化的教学方法使得课堂富有生机和活力。教学中我注意引导学生

用不同的方法来学习课文。听、读、想、议、说、演，学生在环环相扣的学习环

节中时而群情激昂，时而低头沉思，时而合作交流，时而有说有演，学生的学习

主动性被最大程度地调动了起来，学习效果可想而知。
    总的来说，这节课极大地调动了学生的学习主动性，在多媒体课件所创设的

良好氛围中，在授课教师不露痕迹地引导下，学生进行了一次愉悦的精神之旅，

既领略了美景，又学到了知识；既愉悦可心情，又掌握了学习方法。教学过程中

切实体现了“以学生发展为本”的课改新理念。当然，“课堂教学是一门遗憾的

艺术”，在总结成功经验的同时，不难发现这节课中也存在一些令人遗憾之处。
    第一，教学某些环节事过于拖沓，特别是第二自然段分析得过于细致，有些

课堂生成的环节，未能充分考虑学生的年龄特点和现有认知水平，以至于学生启

而不发，担搁了较长的时间，以至于后面某些环节未能充分展开。第二、通过这

节课，我还认识到自身的教学观念还有待转变，课堂应变还有待加强。课堂教学

不能仅停留在实施教案的基础上，要根据课堂中学生的具体学习情况及时调整教

学方案，把学生学会当成自己教学的首要任务；第三、朗读不够充分，指导缺乏

力度。由于时间紧，为了完成课时任务，我只能在朗读上压缩时间，学生读得太

少，在朗读指导中，我的语言显得有些苍白，所以在以后的教学中应把如何指导

朗读做为一个研究对象来加以重视。
    经验+反思=成长。做为一名教师，只有不断深入地反思自己的教学行为，才

能不断进步。相信教学反思一定能为我插上进步的翅膀，在教与学的天地里迅速

成长！

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