《小镇的早晨》说课稿
一、说教材
《小镇的早晨》是苏教版第九册第三单元的一篇讲读课文。
这是一篇优美的写景散文。作者依循由“分”到“总”的结
构方式，抓住小镇早晨“恬静”、“热闹”、“紧张”这三
方面的特征写出了它的美丽。课文篇幅短小，结构清晰，语
言浅显、流畅。
依据教材自身特点，我把“指导学生自由朗读，在读中理解
课文内容，积累语言材料，领悟叙述方法”作为本课教学的
重点，并确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生
字，理解由生字组成的词语。
2、理解“小镇的早晨多美啊！”这句话在全文中的作用，
学习由“分”到“总”的叙述方法。
3、理解课文内容，凭借文中具体的语言文字，感受水乡小
镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。
二、说教学程序
针对这篇课文内容简单、结构清晰的特点，我在教学时分两
课时完成教学任务：第一课时，指导学生初读课文，整体感
知课文内容；学习生字新词；渗透由“分”到“总”的叙述
方法。第二课时，引导学生细读课文，体会小镇早晨“恬静
”、“热闹”、“紧张”的特点；感受水乡小镇的意境美，
增强热爱家乡的思想感情。
下面，着重谈谈第二课时的教学思路，共分五个环节进行。
（一）复习导入
上课伊始，我引导学生回忆上节课的学习内容，在此基础上
，让学生用“小镇的早晨是_______的。”这一句式说一说
。这样，既复习了旧课，又为学习新课作了铺垫。
（二）导学第二自然段
这是本节课的教学重点之一。分成三步教学：
1、充分诵读，找出特点。我让学生自由朗读第一自然段，
边读边想，这一段写出了小镇早晨的什么特点，在学生充分
读之后，引导学生画出总起句，初步感知小镇早晨“恬静”
的特点。
2、再读课文，体会课文语言文字中流露的小镇早晨“恬静
”的特点。学习时，指导学生用“△△”标出文中是通过哪
些景物来表现小镇早晨这一特点的。接着，让学生说说自己
是从文中哪些地方体会出来的，教师再相机启发、诱导。
3、激发想象，感情朗读。在学生对语言文字的个体感知的
基础上，再次让学生从整体上感受小镇的“恬静”。通过播
放多媒体课件再现情境、配乐朗读的方式，使学生真正把体
会到的内容内化为自身的感悟，并引导学生用读的形式表达
出来。
（三）总结学法
学习完第一自然段后，引导学生回忆刚才学习的过程，总结
学法：①画总起句，找出特点；②抓住事物，体会特点；③
展开想象，读出特点。
（四）运用学法，自学第二、三自然段
鉴于本文的特点，这部分内容的学习，我充分放手让学生运
用学习方法进行学习。在自学的基础上交流讨论，引导学生
读中悟、悟中读。
（五）总结全文，感情升华
课堂教学要遵循从整体到部分再到整体的原则。在研读了前
三自然段的基础上，我出示了“小镇的早晨_________啊！
”这一句式，旨在引导学生把读完课文后的感受表达出来。
最后点明主题，激发热爱家乡之情。
三、说教法、学法
（一）“教是为学服务的”。一节课选择了较为恰当的教学
方法，能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，达到
事半功倍的效果。在本堂课的教学中，我采用了以下教学方
法：
1、由导学到大胆放手自学的方法。教育学告诉我们，利用
知识的类比进行训练，在此过程中扶放结合，让学生迁移运
用，培养学生的自学能力。古语云：“授之以鱼，不如授之
以渔”，在教师导学第一自然段的基础上，让学生自学二、
三两个自然段应该是水到渠成的。
2、以读代讲法。《课标》指出：“阅读是学生个性化的行
为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和
体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享
受审美乐趣。”语文教学强调感悟，而读书则是感悟的前提
，课文接触得越多，读的实践越多，自然感悟越深，体验越
深，正所谓“读书百遍，其义自见”。再者，本文也是一篇
文质兼美的写景散文，更适合让学生在读中理解，读中体会
。
（二）教育的终极目标不仅仅在于使学生学会知识，更主要
的是教给学生学习的方法，由“学会”变成“会学”，正如
叶圣陶先生所说“教是为了将来不再需要教”。因此，为调
动学生学习的积极性，变被动学习为主动参与，根据教材特
点，我指导学生采用了“读、思、划、想（想象）”的方法
进行学习，重点引导学生尝试以下学法：
1、自主学习法。鼓励学生在“学习方法”的引导下，放手
让学生自主学习第二、三自然段，但“放手”并不等于“放
羊”，教师在学生自学前、自学时不断提醒、点拨，组织学
生展开讨论，在优势互补中使得个体对问题的理解更加丰富
全面，思维向深度和广度发展。
2、读悟法。新《课标》在“前言”的“正确把握语文教育
的特点”中明确指出：“尊重学生在学习过程中的独特体验
”，而阅读本身就是一种个性化的行为，学生在阅读中并不
是消极被动地接受意义，而是积极主动地发现、建构意义，
甚至创造意义。因此，在教学中，我充分给学生读书的时间
，让他们在读中理解课文内容，在读中有所感悟和体会。
四、说教后感
在新课程改革的潮流下，作为一名青年教师，我时刻激励自
己用教学去实践新课程的理念，提升课堂教学的品位。在这
个过程中，我也深刻地感受到来自课程改革新理念的洗礼。
，《小镇的早晨》说课稿
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