《圆圆的沙粒》教学体会

《圆圆的沙粒》教学体会

作者：黄美玲

    《圆圆的沙粒》一文是童话故事，课文采用对话的形式进行叙述。其教学重点就是朗读，通过读来领悟寓意。在教学中，为了调动学生在学习中的自主性，并及时得到练习的目的，我大胆运用了“先学后教，当堂训练”的教学方法，激发学生探讨知识、热爱学习的兴趣。

    一、先学后教、激发兴趣

    在学生自学前，激发求知欲：沙粒和珍珠比较，相差如此大，课文那颗圆圆的沙粒又是怎样变成珍珠的?利用学生急于想知道答案的心理，我把全文分为三部分进行教学，在学习每部分之前，首先出示自学提示，让学生按自学提示进行自学，在文中找出答案。在引导中，我首先指导第一部分的自学方法，后两部分让学生按学习第一部分的方法来进行自学，自学完毕，由学生自己来汇报自学情况，从而达到激发学生自主学习的目的，对学习产生浓厚的兴趣，诱发求知欲。

    二、拓展延伸，发散思维

    解决省略号是教学的难点，因此在教学时，我特别注意引导学生抓住省略号，激发学习兴趣．恰当填充课文空白，培养学生的发散思维。如：文中第一部分的省略号我让学生说一说：沙粒们还议论什么?第二部份省略号再启发学生想像：漫长的岁月里，那颗圆圆的沙粒在做什么，想什么?这样既激活了课堂气氛，学生又可发散思维，畅所欲言，从而达到了让学生动脑、动嘴的训练。

    三、当堂训练，发掘潜能

    有感情地朗读是教学的重点，在教学时，我指导学生采用多种朗读方法，有自由读，同桌互读，男女生分角色读等，边读边由学生自加动作和表情，每读一次，还要评议一次，让学生能够在读中自己去领悟意思。最后在学完课文后，充分发掘学生的潜能，让学生分小组自己按课文自编一个课本剧，并且当堂表演，从而让学生能及时得到了充分发挥的机会，学生的积极性会大大提高。

    四、布置作业，顾及优差

    为了照顾优生与差生，在布置作业时，我特意编写了两类题：巩固题和提高题。巩固题是面向全体学生而设计的，而提高题是为了开发优生智力而设计的，这样既培养了优生，又顾及到了差生，达到培优帮差的目的。
 

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