《圆圆的沙粒》授导型教学

《圆圆的沙粒》授导型教学
：一、导入新课：

1、前面我们学过了两篇跟大海有关系的课文，了解了大海是那么的神奇，物产是那样的丰富，今天我们再来学习一篇关于海的文章《圆圆的沙粒》板书课题
　　2、你在什么地方见过沙粒？

3、是呀。沙粒随处可见，非常平常。可是今天我们认识的这颗小沙粒可不寻常，请看大屏幕（出示一自然段）齐读。

它不寻常在哪里呢？（这是一颗怎么样的沙粒呢？）

4、是啊！变珍珠是它的梦想，这个不起眼的小沙粒真是不一般。你们想认识他吗？请同学们打开课本用你喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。

二、初读课文

自由读书

1、师：课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，听你们读书是一种享受!那么课文里的生字词你们都掌握好了吗？课件出示生字词（自由读，指名读，小老师领读，比赛读，抢读）

2、生字词同学们已经掌握的很好了，相信你再读书，肯定比刚才读的还要好。谁想读给大家听？（接读）

3、读书就会有收获，通过听读课文，你对小沙粒都有了哪些了解？

4、学生汇报，师相机板书。

 嘲笑     不动摇  

三、理解课文

同学们很会学习，都能从这颗小沙粒变成珍珠的故事中有所收获。老师想，如果你们能从课文中把小沙粒和同伴们说的话找出来去仔细地读一读，相信你会有更深的理解的。现在请同学们拿出笔来，画一画，读一读。

1、刚才你们都读了哪些句子，谁来读一读？（学生读，课件展示）

刚才同学们都把小沙粒和同伴的话找出来了，我们先来看这几句，谁愿意来读一读这几句话？你读得非常流利。

（1）    我们先来看这一句：这是谁说的？对，（点击课件）这是小沙粒真诚向同伴们说的话，引读：小沙粒真诚地说：“。。。。。。。”指导读小沙粒的话。

我们再来看这一句，这是谁说的话？指名读。“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？是呀！从一颗不起眼的小沙粒，变成一颗美丽的珍珠，真的是异想天开。所以同伴们特别不理解，甚至嘲笑他。（点击课件）引读：同伴们不理解，嘲笑地说：“。。。。。。。”。指导读。

（2）    我们再来看这两句，这又谁说的？对，这是同伴们的议论。（点击课件）指名读。思考：同伴们在议论时，他们的心情是怎么样的？带

着这样的心情再来读。那么伙伴们还会议论什么呢？生想像指名说

外面的世界多么精彩，他再也看不见了

外边多自由，呆在里面多痛苦，他真不会享受

他真能变成珍珠，真是白日做梦。

2、刚才我们通过读体会了小沙粒和同伴们的不同的心理活动，下面我们来演一好吗？谁来当小沙粒？同伴们？其他同学当评委，评一下谁表演得好。（分组表演）。

3、小沙粒的话犹如一颗石子，激起了千层浪，引起了同伴们的不理解和嘲笑，他们议论纷纷，他们还会议论什么呢？

4、面对伙伴们这样那样的议论，小沙粒听得清清楚楚。（课件出示第五自然段）齐读，如果你就是这颗小沙粒，你有什么感受？

小沙粒为了梦想，坦然的面对了嘲笑，为了实现自己的目标。舍弃了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过，放弃过
　　

5、小沙粒是这样想的，也是这样做的。（播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的憧憬静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……”）你们也来读一读，从这里你读懂了什么？从哪里知道的呢？（时间漫长）

6、是呀，时间一天天过去了，海潮起了，又落了，圆圆的沙粒随着时间的流逝渐渐地补被遗忘了，谁也记不起那个曾经在海滩上的默默无闻的小沙粒了。如今，它在哪里呢？（课件展示）看，它在这里，它正躺在蚌壳温暖的怀里，美吗？此时你有什么话想说吗？
　　圆圆的沙粒变成美丽的珍珠，已经是几十年以后的事情了，请大家快速读一下课文最后三个自然段，从中你知道了什么？

（1）、指导读“多么美丽的珍珠！”

（2）、指导读珍珠的话。

（3）、面对小沙粒真诚的问候，同伴们又会议论什么呢？

四、拓展：

小沙粒终于实现了自己的梦想，也得到了同伴们的肯定，他用自己的实际行动告诉大家：光有梦想是不够的，还需要什么才能成功呢？

五、总结：

是呀！这成功的背后得经历太多的磨难，失去太多美好的东西。有一首歌是这样唱的。阳光总在风雨后；不经历风雨，怎么见彩虹。没有人能随随便便成功。老师想把这首歌送给大家。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不管干什么，都要坚持不懈地努力，这样就一定能成功。

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