《小镇的早晨》（第二课时）
小镇的早晨（第二课时）
江苏省常熟市元和小学 曹紫英
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 理解由生字组成的词语。
3、 理解课文内容，凭借课文中具体的语言文字，感受水乡
小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。（德育目标）
教学重点难点：
1、 有感情地读、背课文。
2、 感受小镇的意境美。
主要板书计划：
恬静 （景）
小镇的早晨 热闹 （物） 美（生
活）
紧张 （人）
教学过程：
一、复习检查
同学们，昨天我们新学了课文《小镇的早晨》，现在老师要
检查一下，看看同学们昨天学得是否认真。谁能把这段话补
充完整呢？（课件演示）课文是从三个方面来介绍水乡小镇
的早晨的。先说小镇的早晨是 的，再说小镇的早晨是
的，然后说小镇的早晨是 的，最后用
这句话来总结全文。（指名说，齐说。）
二、精读课文
1、作者是怎样来具体描写小镇的早晨的呢？请同学们自由
轻声朗读第1自然段，边读边想，你感受到了什么？
指名答。（恬静）
2、你是从哪些句子感受到小镇的早晨是恬静的呢？
交流：
（1）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透明
，河面波光粼粼。（读出小河的静、清、绿。）
（2）小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月
型桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。（“高高的”、
“悄悄地”读得轻而缓，衬托水乡的安静。）
（3）太阳从地平线上升起，把金色的光辉洒在小镇的楼房
顶上，河边的绿
树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。（读
出舒缓、明朗。）
3、小结：作者通过描写小河、河水、小石桥、桥洞、小船
、太阳、老人等景物来表现小镇的早晨是恬静的。（板书：
景）
4、指导朗读。（谁能把这一自然段读好，让人一听就能感
觉到小镇的早晨
是恬静的。）指名读、评价、再齐读。
5、我特意在我们江南水乡拍了几张照片，想不想看一看？
请你们边看边想，看了这些照片你想到了课文中的哪些句子
，课件出示图片。
6、出示：
穿镇而过的小河犹如 。河水 ，河面
。小河上
着 ，下面是个 桥洞，不时
有小船从桥洞中 摇过。太阳从地平线上升起，把
的光辉 在小镇的 上，河边的
上……早起的老人正在沿河的树林里 晨练。
（指名练背，齐背。）
7、过渡：不知什么时候，沉睡着的水乡小镇被木船悠闲的
摇橹声唤醒了，
这时的小镇又将是怎样一番热闹的景象呢？请同学们用自己
喜欢的方式读读第2自然段，想想这一段是围绕哪句话写的
？你最喜欢哪句话，从中感受到了什么？
8、师：这一段围绕哪句话写的？
指名答。
9、在这一自然段中你最喜欢哪句话呢？从中你感受到了什
么？出示图文，
重点理解下列句子。
（1）沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
（2）走在大街上，仿佛置身于欢腾的旋涡之中。
（3）火苗添着的大锅飘出一阵阵诱人的香味。
（扣“唤醒、置身、舔”品读）
10、同桌合作读书，读读、评评。
11、小结：这一自然段主要通过对物的描写来反映小镇
的早晨是热闹的，
展示了小镇繁荣的景象。（板书：物 ）
12、第三自然段作者是通过人的活动来突出小镇的早晨
是紧张的。（板书：
人）
13、回忆前两节的学习方法，出示：（1）读自然段。（2）
围绕小镇早晨的特点找句子 。（3）有感情地朗读。
自学第三自然段，读读，画画。
想想有什么问题要提出来。
14、质疑讨论，重点理解“脚步声、自行车的‘丁零’
声、摩托车的‘突
突’声，交织成欢快和谐的交响乐……”（先理解“交响乐
”，再说说这么多声音怎么会让人觉得和谐呢？体会作者对
小镇人民生活的热爱。）
15、练读第三自然段
16、小镇的早晨是恬静的，又是热闹的 ，更是紧张的，所
以作者忍不住发出这样的赞叹，出现画面：小镇的早晨多美
呀！
17、小结：作者赞叹小镇的早晨多美呀，实际上是对小
镇人民生活的赞美。
早晨的所见所闻反映了小镇人民美好的生活。（板书：生活
）
18、再读课文，想想课文在写法上有什么值得我们学习
的地方？（先分后
总，围绕一句话来写具体）
三、布置作业
必做题：
1、背诵课文。
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