《小小的船》教学案例二

《小小的船》教学案例二 
 
作者:鱼儿   
一、谈话激趣，揭示课题
1、猜谜语
师：小朋友我有一个谜语，想请你们来帮我猜一猜。请听好，有时挂在天上，有时挂在树梢；有时像圆盘，有时像镰刀。（学生听到猜谜语都很兴奋）
生：是月亮。
师：对，是月亮，你们答对了。
2、出示星空图。
师：今天老师把月亮也带进了我们的教室，你看。（师出示一幅星空图，上面有一个弯弯的大月亮）
生：哇，好大的月亮。
生：好蓝的夜空啊！
师：谁来说说这是一个怎样的月亮？
生：是弯弯的月亮。（伺机出示：弯弯的月儿）
师：这弯弯的月亮像什么？（生自由说）
生：像小船。
生：像香蕉。
………
3、引入新课。
说得真好，老师想问你们，你们喜欢月亮吗？（喜欢）叶圣陶爷爷也很喜欢月亮，还写了一首月亮的儿歌送给小朋友，我们一起来看一看这首儿歌是怎么写的。（揭示课题：小小的船）

二、初读课文，认识生字
1、老师有感情的范读课文。
师：这么美的一首儿歌，我已经等不及想读了，那请你们听我来朗读一遍，好吗？
生：好的。
（师朗读课文）
2、自读课文，要求读准字音，在课文中画出生字。
师：这是多么美的儿歌啊，听完老师读，想不想自己也来读读看？
生：想。
师：好，那就请你们自由读课文，我的要求是读准字音，读通句子。
（学生自由的朗读课文）
3、检查生字读音情况。
师：刚刚我们已经初读课文了，现在我们要来轻松轻松，来玩一个小游戏，把天上不小心掉落下来的小星星送回家，看看谁最棒。
游戏：摘星星
弯、船、看、闪、蓝、见、只、星、坐
把九个生字分别写在九颗星星的面上，并贴在星空图上，并让学生上来把他认识的“小星星”送回家。送回家的“星星”可根据字意贴在相应的地方。（弯、船、坐可贴在月亮的旁边；看、见、只贴在小女孩的眼睛旁边；闪、星、蓝贴在蓝蓝的星空上。）
学生摘到后带领全班学生认读生字，并说说自己是怎样记忆字型的，例如：坐，是两个人坐在土上；星，日加上生组成星。
师：请谁来说说？（指名学生说）
生：我认识“闪”（把“闪”的小星星摘下来，拿在手里），闪、闪（自己读两遍，再带读全班同学），我是这样记住这个字的，“闪”是一个“门”加一个“人”，可以组词“闪亮”。
生：我认识“星”，“星”是上面一个“日”，下面一个“生”。
………
三、走入情境，感悟诵读
1、学习第一句。
（1）师：谁现在再来说说这弯弯的月儿像什么？
出示：弯弯的月儿小小的船，（指导读）
（2）艘小小的船真特别，你看，它的两头——（让学生看着教具边读边想“小小的船”指的是什么？并理解“两头尖”的意思。）
师：小朋友，说说看这“小小的船”是什么样的？
生：小小的，尖尖的。
生：弯弯的，尖尖的。
（伺机认识理解：两头尖）
（指导读：小小的船两头尖）
（3）师：哪位小朋友能像大家介绍一下我们教室的“月亮”？
（ 生自由说）
（4）说后指导学生读好第一句诗。

2、学习第二句。
（1）师：蓝色的夜空多美呀！月儿弯弯的像小船，而且它还有一个好听的名字叫月亮船。谁想上去坐坐？（指名说说）
（2）师：你怎么告诉大家你坐上小船了？
出示：我在小小的船里坐（自由表演说）
（3）师：你看连小女孩也飞到月亮船上了，你想这时她在月亮上会看到什么呢？如果你在月亮船，你又看到什么？（请学生边看版画边想象）
（4）指导说：我看见了__________________________。
（5）出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天
指导看着版画想象表演读。
（6）学生展开想象，同桌互相自由说说。
（7）在太空飞行的感觉真好，哪位小朋友也想来坐坐说说？
自由表演读第二句。

四、想象意境，美读成诵
让所有的小朋友都坐上月亮船，边表演边诵读全文，达到感情背诵。

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