《象鼻桥》教学实录 作者 李平平

《象鼻桥》教学实录 作者 李平平  
象鼻桥
教学目标：1、指导读好长句子，能流利地朗读课文。
2、在读懂课文的基础上，培养说话能力，进行扩散思维。

教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：明白课文所讲的道理，并能学以致用。

教学过程：
一、揭题，质疑。
板书课题《象鼻桥》
师：小朋友，今天我们一起去看一座奇怪的桥，它叫——谁能读？
请你读……请你读……（2-3个）一起来。
师：那看着这个课题，你想知道些什么呢？
学生可能提出：1、“象鼻桥”是怎样的？（你的问题提得真棒！）
2、为什么叫“象鼻桥”？（你真会动脑筋！）
（师归纳并板书：怎样？为什么?）
师：下面就让我们到文中找找答案吧。
二、初读课文。
1、自读课文。
师：请你认真读读课文，听清楚老师的要求：
1、 读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。
2、 给课文标上小节号。
（生自由读课文，师巡视。）
2、抽读课文。
师：小朋友，能用小手告诉老师共几节吗？
师：能读课文了吗？谁愿意读给大家听……好，请你读第一节，请你读第二节……听的小朋友认真听

，同学读错的地方你先标上记号。
（生反馈。读错的学生在同学的帮助下再读一读。）
师：现在让我们同桌互读，互相帮助。
师：谁来说说同桌帮助了你什么？
三、细读课文。
1、理解“象鼻桥”是怎样的。
师：刚才小朋友很想知道“象鼻桥”到底是怎样的一座桥。老师告诉你们，课文中有一句话写得明明

白白，赶紧拿起笔把它画出来，看哪位小朋友最聪明，最先找到。
（生找，指名回答。出示相关的句子）
师：自己先读读，看能不能读好。（生练读）
师：下面听老师读读，注意听，老师是怎样停顿的。（师读）
师：你发现什么了？
（生答停顿情况，出示停顿）
师：你能这样读读吗？自己好好读读，边读边用小手搭搭“象鼻桥”。（生自由练读。）
谁愿意读给大家听听。（抽读）
让我们一起来读一读。（生齐读。）
师：瞧，这就是“象鼻桥”！（出示文中插图）
下面我们请1、2 两组的小朋友读读写“象鼻桥”的句子，3、4两组的小朋友看图听，也可以动手照它

的样子搭搭。（对换角色）
师：现在大家看着画跟老师一起来说说“象鼻桥”好吗？啊，原来是……两只大象分别站在河的两岸

，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”。（点背这句话）
2、理解“感动”。
师：就这样，动物们又开始来来往往地过“小桥”了。多么感人的桥啊！但更感人的是（出示第五小

节）：两只大象在河边静静地站着，不是1小时、2小时，而是1天、2天、好几天。动物们被感动了，

也深感惭愧。小朋友，你认为怎样读这段话好呢？自己试试吧。
师：当大象在河边静静地站了好多天后，你想：这时大象会有多累呢？你能具体说说吗？
（出示括号：填大象怎么累）
生可能回答：1、大象的腿麻了……
2、大象的背酸了……
3、大象饿了，没力气了……
4、大象困了，眼睛要眯起来了……
师：你能把大家说的连起来再说说吗？
师：大象是那么地累，可为了他人，它们还是坚持着。面对这个，动物们好感动啊！想想：小鸡、山

羊爷爷还有其他动物会对大象伯伯说些什么呢？你能联系前边课文说说吗？
（出示练习和相关段落）：1、小鸡说：
2、山羊爷爷说：
3、小动物们说：
生可能回答：1、谢谢您，大象伯伯。因为你们我的病也好了。
2、我总算又看到我的小孙子了，真是非常感谢。
师：谁能说说第一句？……自己连起来说一说。
3、理解“惭愧”。
师：大家在感动的同时，也很惭愧。那为什么会惭愧呢？你能找到文中的话读一读吗？
（出示第二小节）
师：自己先读一读……同桌互相读一读……我们一起来读一下。
师：好在最后大家都意识到自己的不对了。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。
（板书齐心合力）
师：你知道“齐心合力”的意思吗？能用它说个句子吗？
4、理解“为什么叫象鼻桥”。
师：大家齐心合力修建了一座新桥，而且还给桥起了个新名——“象鼻桥”。现在你明白为什么给这

座桥取名“象鼻桥”了吗？
生可能答：1、是为了感谢两只大象对大家的帮助……
2、是为了让大家以后也能像大象一样助人为乐。
（相机板书。如：助人为乐）
四、总结课文。
师：你喜欢这两只大象吗？为什么？ 

，《象鼻桥》教学实录 作者 李平平