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《小壁虎借尾巴》课堂教学实录及评析

11-07 15:44:21   浏览次数:661  栏目:人教版一年级下册语文课堂实录
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《小壁虎借尾巴》课堂教学实录及评析

 
  《小壁虎借尾巴》这篇课文,不少特级教师以此作为做课范例,许多青年教师也把它作为参加优质课大赛的最佳选材。听说潘晓曼老师

要讲此课,我想,这篇课文最好讲,但要讲得有创意不容易。听完这节课后,我从内心发出了赞叹:新颖独到,颇具匠心。把这节课实录下

来,是我的一种冲动,更是一种责任感。至于我的评析,只能算是一种肤浅的认识。不过,有了实录,读者读后会比我有更多的收获。

  师:同学们,你们平时除了喜欢学习,还喜欢干什么?

  生:帮妈妈洗碗,给爸爸倒茶。

  师:真是个孝顺的好孩子。有没有不同的爱好呢?

  生:打乒乓球,跳绳。

  生:看电视动画片。

  师:喜欢看什么动画片呢?

  生:《孙悟空》、《大头儿子和小头爸爸》。

  师:我从广东顺德带来了一个非常有趣的动画片,喜欢看吗?

  生:(齐)喜欢。

  师放《小壁虎借尾巴》的动画,但没有声音。

  师:好看吗?

  生齐答:好看。

  你们觉得很完美了吗?老师觉得还差点什么。

  生:动画片里的角色都没有说话。

  师:对,我这次来是想聘请同学们做配音演员,给这个动画片配好音。

  评:兴趣是最好的老师,潘老师抓住孩子们喜欢看动画片的特点,以动画引入学习,以当配音演员为“诱饵”,造成学习的悬念,孩子

们的兴趣被充分调动起来了。

  师:要配好音,演员得先读好剧本(课文),现在我们把课文读好。

  生兴趣高涨,纷纷练读。

 评:潘老师花了15分钟,通过赛读、分组读、分角色读等多种形式,使孩子们读出情,读出味,读出角色。以读代讲,没有烦琐的提

问,既训练了学生的朗读,又使学生熟悉了课文的内容和语言,为当动画片的配音演员作好了准备。

  师:刚才我们读了剧本,现在可以表演吗?

 生齐答:可以。

  师:别着急,要表演好,当好配音演员,先要记好对白才行。

  出示投影字幕。

  小壁虎:没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢?

  小壁虎:小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

  小鱼:不行啊,我要用尾巴拨水呢。

  小壁虎:黄牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?

  老黄牛:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。

  小壁虎:燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?

  燕子:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。

  小壁虎:妈妈,我的尾巴断了,向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借,他们都不肯借给我。

  妈妈:傻孩子,你转过身子看看。

  小壁虎:我长出一条新尾巴啦。

 师:现在请同学们读这些对白,一边记,一边还可以加进自己的想像。

  学生记对白,非常投入。

  评:潘老师是孩子们学习的贴心人。她没有急于让孩子们表演,当配音演员,而是在孩子们读好剧本的基础上,重点让孩子记对白。在

此过程中,给予时间保证,又给予了自由发挥想像的空间,而不是让孩子们去死记硬背。

  师:现在请同学们分角色并当配音演员。谁当小壁虎?谁当妈妈?谁当老黄牛、小鱼、燕子?

  学生争先恐后,上台佩戴头饰。

  师放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片,学生分角色表演配音。

  师:这几位同学多有意思啊,当上了配音演员,把课文的话变成了自己的话,你们有什么意见吗?

  评:及时地肯定了学生,又提出了新的要求。

  生:他们几个人把动画片的内容表演了出来,但没有想像,说话的语气也不够真切。

  评:学生做出如此的评价,得益于老师指导感情朗读,并鼓励孩子们大胆地想像。

  师:那就请你点几名同学上台当配音演员。

  几位学生上台佩戴头饰,随课文的无声动画片表演配音。

  生A:今天真倒霉,被蛇咬住了尾巴,(众笑)我使劲一拔。

  师纠正:(一挣)我使劲一挣。

  生A:,尾巴断了,没有尾巴多难看啊(哭泣状),(众笑)我爬呀爬,(痛苦状)碰到了小鱼姐姐,说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给

我行吗?”

  生B:(为难状)不是我不借,借给你,我就没有尾巴拨水了。

  生A:黄牛伯伯,您平时是最疼爱我的,您把尾巴借给我行吗?

  生C:不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢

  生A:燕子阿姨,您能把尾巴借给我吗?

  生D:不行啊,我要用尾巴掌握方向呢!

  生A:妈妈,我的尾巴断了,向几个人借,他们都不借给我。

  (伤心地哭泣状)

  (众大笑)

  生E:傻孩子,你转过身子看看。

  生A:惊喜状我长出新尾巴啦!

  众鼓掌。

  师:他们表演得真棒,有自己的想像,特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。最后一个画面还要表演下去,这回你继续演小壁虎,

我来演妈妈。师:孩子,你懂得了什么?

  生:我们壁虎的尾巴可以重新长出来。

  师:孩子,你还懂得了什么?

  生:小鱼的尾巴是用来拨水的,牛的尾巴是用来赶蝇子的,燕子的尾巴是用来掌握方向的。

  评:这是这节课的又一个亮点,教师表面上是参与学生的表演,实际上是让学生明白课文所说明的道理。

  师:同学们齐说,小鱼尾巴的作用是——

  生:拨水。

  师:牛的尾巴呢?

  生:赶蝇子。

  师:燕子的尾巴呢?

  生:掌握方向。

  师:壁虎的尾巴呢?

  生:保护自己,可以重新长出来。

  师板书。

  评:当问不问,不负责任。此时的问,非常有价值,使学生提高认识,明白课文的主旨。

  师:同学们,我带来了顺德科龙小学小朋友的课文动画片的配音,想听吗?

 生齐答:(想听)我有一个要求,你们要边听边想怎样比赢他们,说出更精彩的配音。

  播放科龙小学小朋友的配音录像。

  师:你们有没有信心比赢他们?

  生齐答:有。

  要比赢他们就要动脑筋想出不一样的对白,跟书上也不一样。现在请另一批同学上来说。

  生分角色表演配音。

  生A:没有尾巴多难看呀,我得借一条尾巴。小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

  生B:不行啊,没有尾巴,我就没有办法拨水游动了。

  生A:黄牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?

  生C:不行啊,没有尾巴我会被苍蝇、蚊子咬死的。

  众鼓掌。

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