市级研究课《两只鸟蛋》教学实录

市级研究课《两只鸟蛋》教学实录
 
 教学目标
1、认识“杈、蛋”等11个生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟儿是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
认字和练习朗读
教学准备
课件、苹果字卡片
一、导入揭题
组词揭题教师板书：蛋。用“蛋”字组词。今天我们一起来学习一首小诗〈两只鸟蛋〉。
二、初读课文，识记生字
师：想不想自己来读读这首小诗？那遇到不认识的字怎么办呢？请同学们打开书翻到39页。这次老师请

同学们借助拼音读读这首小诗，遇到难读的字多读几遍。
师：同学们读得很认真，谁愿意站起来读给大家听？这么多同学都想读，那咱们就分小节来读一下（4

人读，每人一小节）你觉得他们读得怎么样呢？谁来评价一下？这几个同学读得既正确又流利，你们能

不能像他们一样呢？让咱们一起读一遍这首小诗吧。（注意读书姿势）
师：书读得不错，生字解决了吗？课文读得这么棒，课文中的生字宝宝你们能读下来吗！课文中的词语

宝宝早早跑出来和我们见面了！自己先读一读吧。
    谁能当小老师领着大家读读？齐读。去掉拼音你还能读下来吗？自已试试。同桌两人互相读一读，

如果读对了，就夸夸他，如果不对，就教教他。
师：谁得到了同桌的大拇指了。生字娃娃说了，如果咱班每个同学能大声喊出他们的名字，他就和我们

交朋友。我们一起叫叫他们吧。（生齐读生词两遍）
师：呀，生字娃娃全下来了。他们哪去了？他们真淘气，藏到了红苹果后面了，他们又说了要是你能大

声正确叫出他的名字，再帮他找个朋友，组成词语或说句话，他就属于你了。谁愿意来摘苹果？
生： “蛋，鸡蛋”。
师：课文中说是两只鸟蛋，谁能说说你还见过哪种蛋？是什么样的？
师：你们知道的可真多，谁还愿意接着来。
生：这个字“取”，组的词是“取走”、“取下”。
师：你有没有好方法记住这个字？
生：左边一个“耳”，右边一个“又”。
师：谁再来摘苹果，你来。
生：这个字读“定”，是“一定”的定。
师：谁能用“一定‘这个词说个句子？
生：我一定要帮助他。
生：我一定能把事情做好。
师：你是一个有决心的孩子。我们继续摘苹果。
生：这个字读“凉”，组词是“凉水”。
师：鸟蛋是凉凉的，那么平时你都感觉什么是凉凉的？
生：冰水、冰棍等冷饮是凉凉的。
师：你真善于发现，非常认真地观察生活。两点水旁都与冷有关。
生：秋天的风是凉凉的。
生：这个字读“连”我组词“连忙”。
指名读，齐读。
师：我们继续摘苹果。你来
生：杈，树杈。
师：你有没有好办法记住这个字。
生：我记住木字旁就可以了。
师：同学们识的字可真多。我们再来摘苹果。
生：这是仿，仿佛的仿。
师：请看大屏幕，这句话谁能读下来。
指名读，齐读。
师：句中的仿佛可以换成哪个词，使句子的意思不变。
师：还剩最后一个大苹果了。你来摘吧？
师：有2个生字娃娃最调皮，他说要让我做个动作让你们来猜猜。（师做手捧的动作）
生：齐声说“捧”
师：你来给他找个朋友行吗？
生：“捧起”
师：谁愿意来为这个字娃娃做动作？
师：同学们，你们平时什么时候的动作也是轻轻的？
生：奶奶睡觉的时候我轻轻地开门、关门。
生：下课了，我像小猫一样轻轻走出教室。
生：拿着我心爱的东西是轻轻的。
师：看来你们都是懂事的孩子。
师：同学们真棒，11个生字娃娃都跑到你们手中去了。下面我们有请这11位小勇士和他们的生字娃娃。

你们愿意大声地为同学们领读2遍吗？你们还想怎样读？
生：开火车读
师：火车就从这排开。
生开火车读生字
师：火车到站了，让我们为自己鼓掌吧。
三、指导读课文
师：生字宝宝读熟了，再来读课文就会觉得更加轻松。
第一小节：
我们一起看课文第一小节。谁来读一读？（播放《两只鸟蛋》课件）
如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“小小的、凉凉的、真好玩”。把这种感觉读

出来。“真好玩”读得重的确很好玩，咱们同学能不能把这种感觉读出来呢？

生读，其他做评价
师：读的真动情，是个优秀的小老师，回家一定好好预习了，这真是个不错的学习方法，其他同学能否

也读通顺呢？我们一起试试吧。
第二小节:
我喜欢极了，妈妈怎么说的？质疑解疑。例如：(1)鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主

回答。（3）当鸟妈妈发现自己的孩子不见时心情会怎样？理解“焦急不安”。妈妈爱你吗？有一天放

学你回家晚了，妈妈会怎么说？  指导朗读出焦急、伤心的语气。
你能不能当妈妈对我说一说？
生：我想对你这样说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。（多请几个学生，目的

是指导朗读）
师：同位两个互相当妈妈说一说。一起说。听了妈妈的话，小男孩会说什么，又是怎样做的？（生答，

师板书：小心 捧；连忙 走；轻轻 送还）
师：我们班的小朋友都很勇敢，谁愿意起来读第二小节。我们找两个同学起来接读课文，一人一句，其

他小朋友认真听，呆会我们坐着的小老师要来说说他们读得怎么样？
点评之后
师：你真是个懂礼貌的好孩子，认真地倾听他人说话。
第三小节：同位两个商量商量怎样表演？谁想来表演？（生上台表演：把鸟蛋放回鸟窝）他表演的怎样

？
生：他表演出了连忙的样子（快），动作也很轻，但没表演出小心的样子。
师：不小心行吗？你怎样想的？（心里想的）
生　：不行，如果不小心会把鸟蛋碰烂的。
师：王敏小朋友，鸟妈妈会谢谢你的真心爱心的。自己读这节，谁想读？老师也想读。你觉着老师该怎

样读？
生：读出小心的样子，连忙读得快，读出真心和爱心。
师：男女生比赛读。
齐读课文，可以加上动作，把你所体会到的用朗读体现出来。
第四小节：
当小男孩把鸟蛋送还了，心情会怎样 ？会说些什么？　
看图，出示小男孩，说说此时小男孩在干什么？心里想些什么？
说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

跟着老师慢慢抬起头，把目光投向高远的蓝天，蓝天上许多小鸟在追逐，在嬉戏，在学飞，它们是那么

快乐！那么幸福！此时此景，我们也感到快乐，感到幸福！
让我们快乐地读这一节，幸福地读这一节！
我们一起来回顾一下这首小诗吧！同学们
四、总结全文，升华情感。
看大屏幕：
现在我们一起用表演的形式读读这篇课文吧！师：学了这篇课文，你是不是又有了许多收获了。
交流：你喜欢课文中的我吗？为什么？
生：我们要爱护鸟蛋，因为一个鸟蛋就是一只小鸟。
生：文中的小朋友就是爱鸟的好孩子，我要向他学习。
小结：我们要像文中的小朋友一样充满爱心，关心小鸟，热爱大自然。
把对小动物的爱带到课文里去。
师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要

到我们班上来了。你们快看(CAI课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----显得

更加美丽)[欣赏]
师：多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得美丽。　　
师：孩子们，我们学了这篇课文知道了要爱护鸟儿。那么我们除了爱护鸟类，还要爱护人类的其它什么

吗？
师：我们的地球因为有了这些可爱的生命才变的如此美丽。请爱护地球上的一切生命吧！爱护地球，就

是爱护人类自己。
 
 

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