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语文《欢庆》第一课时教学实录,
⑴、谁能充满感情的读？他读得好吗？谁在来试试？
⑵、范读。我也来试试。这样读可以吗？（如学生中已有读得很棒的可叫示范）。
⑶、朗读擂台。
〔为学生注如入能充分激活身心的“兴奋剂”〕
5、配乐朗读全诗
〔在整体感知中在一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情〕
四、拓展、激发情感
祖国妈妈的生日快到了你打算送上什么礼物祝福她呢？
评析：
识字教学是低年级的教学重点。因而让学生在交流和游戏这样的寓教于乐中获得符合低年级学生的学习特点，把写字提到的课前让学生有足够的时间把字写好。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课她创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。
注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。
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，语文《欢庆》第一课时教学实录
