，开不了大会。（台下老师笑了）
师：来，唱起来，跳起来，再读一读。
师：还有谁想去海洋呢？
生：生读句子。
师：我看到你了，你就是海洋里那朵最美的浪花。
师：海洋里的小水珠们，你们在海洋里做什么呢？
生：唱歌、跳舞、开大会。
师：你还想去哪？
生：我想江河。江河里有许多生物。
师：我给你加油，再读
生：读句子
师：一浪追着一浪，谁和她比比赛。（请了两个小组）
师：真是长江后浪推前浪，你还想去哪？
生：我想去小溪，小溪比长江大海小了一些。不过有许多生物，可以看风景。
生读句子。
师：你刚才说的是慢慢地散步，再读一读。
生读。
师：真悠闲啊！
生：我还想在池子里，平时我都很懒得起床，所以我想在池子里睡觉。
师：指导轻声读“平常我在池子里睡觉。”
师：再读读这一段，读出池子的安静，读出小溪的悠闲，读出江河的你追我赶，海洋
的欢乐热闹。
生读第二自然段
我也喜欢这一段，能背一背吗？
生背第三自然段
师：真好，一下子就背下来了，大家都想背一背是吗？站起来一起来背一背。
师：小朋友们，你们看，海洋里开大会的人可多了，你看到他们了吗？课件出示“浮
、灌 、溉、淹”。
学生读字两遍。
师：开大会时，他们还说呢，我们有时温和，有时暴躁，第几自然段告诉我们的？快
读一读，我们都做了些什么？
生小声读课文。
师：温和时做了什么事？暴躁时又做了什么？
生读课文相关句子。
师：一起读好事的句子。
师：暴躁时又做了什么事？
生：生读课文相关句子。
师：这里有许多生字词，出示课件读一读
师：出示“灌溉、淹没”，有水才能灌溉田地，水太多就会淹没庄稼。认真看看你发
现了什么？
生“都有三点水”
师： 在会写的字中也有一个带三点水傍的字，找到了吗？
生：找到了，就是“浮”
师：写“浮”要注意什么？
生：要注意写字姿势
生：右上边是一个爪字头，要注意撇和点。浮字的底下是一个子，
师：指导书写生字“浮”
生：描红，练习写，同桌互相评一评，写得好的，就在边上画个小雨滴。
老师点评。
我们这节课知道了水在变化，形状在变，地点在变，脾气也在变，生活中你看到过谁
也在变呀？回家后可以背诵你喜欢的部分。
30、我是什么
雨 雹 雪
水
说课
尊敬的各位专家、各位评委、各位老师：
大家好！我来自美丽的新疆，能有这次学习交流的机会，感到十分荣幸。
下面我就我执教的人教版实验教材《我是什么》进行说课。
《我是什么》是一篇拟人的科学小短文，文章以第一人称叙述，语言朴实而生动，以
谜语的形式，讲述了水的变化及其利与害。（课文第一课时40分钟）的教学目标是使
学生学会认11个生字，会写两个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读2、3自
然段，知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，教学重点在于识记本课
的生字及课文的朗读训练上。
本节课我以新课标为指导，以学生为主体，让学生质疑问难，自主探究，读中识字，
读中感悟，努力营造开放而富有活力的学习氛围，顺学而导，让学生体验到成功的喜
悦。
第一，以学生为主体，引导他们质疑、解疑，学有所得。1、2自然段通过学生读书质
疑，读书自悟解决问题，这样使学生在读课文时带着问题有目的的去读书，长此以往
，学生的思维将会随之活跃，兴趣浓厚。
第二、集中识字和分散识字相结合，扎实识字。
初读课文之后集中识字，通过读字、读词、抢读生字让学生对生字有一定的记忆，在
学习课文过程中，创造条件让生字反复再现，特别是第4自然段中有3个生字都在其中
，所以这个自然段主要让学生通过读书再次和生字见面，认记生字，要求写会的字根
据学生实际情况，教写一个字，学生自学一个字，如此举一反三，逐渐放手让学生独
立识字，相信学生会逐渐掌握写字方法，提高书写的能力。
第三、重视朗读的训练和指导。
以读为本是中国传统语文教学的宝贵经验，本节课我力求在学生读正确、流利的基础
上指导学生读出感情，通过多种形式地读，使学生读得有情趣，读得津津有味，通过
读使学生对第2自然段的动词“落”“飘”“打”理解到位，通过读书自悟使学生陶醉
于第3自然段描述的“水的家中”，积累了语言文字，培养了学生的语感，使其更加热
爱祖国的语言文字。
这些仅仅是我备课时的一些设想，课堂中生成的一些亮点，在执教过程中还有许多不
足之处请各位专家、老师提出宝贵的意见和建议，谢谢！
新疆昌吉州实验小学
王煜
附课文：
我 是 什 么
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一
片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红
袍披在身上。人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变
成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又
管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会
。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人
们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种
办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么？
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