《从现在开始》课堂实录及反思

【生字复现在低段教学中是很重要的，教师在有限的时间内让学生重新复现生字，使学生对生字有一个更加深刻的印象。不过形式可以多样。】

6、总结

师：这节课，我们一起跟猫头鹰、袋鼠、小猴子参加了竞选，跟猫头鹰、袋鼠这样喜欢吗？

生：不喜欢。

师：要像小猴一样，不要先想自己，要想想别人，让我们再读读课文。

【这部分是课文的总结，我个人认为可以放在生字复现前，这样效果会更好。或者还是放在最后，不过问题改成学习了这篇课文，你们喜欢猫头鹰、袋鼠还是小猴子，为什么？也可以是学习了这篇课文呢知道了什么？这样更能体现人文性。还有课文结束了最好不要齐读，这是最忌讳的。】

7、板书

                                      从现在开始

                    猫头鹰头像    神气极了   叫苦连天  ×

万兽之王      袋鼠头像      激动       直摇头    ×

                    小猴子头像    不说       欢呼      √

【板书是一篇课文的提炼，是精华之所在，板书的设计是很重要的。这个板书运用学生喜欢的动物头像，刺激了学生的感官，激发了学生学习的兴趣。后面是一个对比，让学生一目了然，谁做得更出色，真是简洁明了了。】

【整堂课的设计扎扎实实、实实在在，很纯朴、清新。两基训练与新课程理念有机整合，重视了字、词、句的教学，有开放性题目的设计，体现了人文性，但是这堂课新理念体现不是很到位，在处理课文时，教师可以更多地体现学生的自主，让学生自己选择学习的内容，自己说说喜欢什么动物，为什么，这样更能凸现人文性。】

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