《揠苗助长》互动课教案和实录

《揠苗助长》互动课教案
教学目标： 1 、认识 3 个生字会写 5 个生字，掌握一个多音字。 2 、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。 3 、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会
 

《揠苗助长》互动课教案
教学目标：
1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。
2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。
3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学重、难点：
1、学会本课生字，积累本课词语。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。
第一课时
教学目标：
1、          认识生字“揠、转、费”，会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。
2、          练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。
3、          喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。
教学重、难点：
     运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。
教学过程：
一、     激趣导入
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。（板书课题：揠苗助长）同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读课题）一齐读课题。看了这个课题，你想提出什么问题？
生：“揠苗助长”是什么意思？
生：“揠苗助长”是谁写的？
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（教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。）
同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、读文识字
1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？
生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------
师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：（屏幕出示）
（一）自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。
（二）用自己喜欢的方法自学生字、新词。
（三）再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。
2、学生按自学提示读课文、认识生字。（师巡视指导）
3、汇报学习成果（根据学生交流情况适时指导）
生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。
生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn，组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告。教师板书：
                     zhuàn （转向）
转
                     Zhuǎn（转告）
指导写“转”，注意字右半部分的第三笔是“竖折折”。
生：“费”和“废”是同音字，要注意区分，本课的“费”可以组成费用、学费、浪费，而广字头的废可以组成废纸、废物等。
指导写费，注意字的间架结构。
生：“拔”和“拨”字形很像。
师：怎样区分呢？
生：“拔”的右边第一笔是“横”，而“拨”的右边第一笔是“竖折”。
生：“拔”可以组成拔河、挺拔；“拨”可以组成点拨、拨灯心。
师：你们的办法真好。
指导写“拔”、“枯”。
师：通过刚才的自学，你们还解决了什么问题？
生：我知道了这个农夫是个急性子的人。
生：我知道了农夫的禾苗都枯死了。
三、     练习朗读
1、同学们知道的真多，现在，我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的同学听。
2、学生练习朗读课文。
3、检查、欣赏、指导朗读。
四、巩固练习
     1、开火车读词语，选择自己喜欢的词语说一句话。
转动     拔河    疲劳     干枯      巴望      渴望
枯木逢春     自言自语    筋疲力尽    焦急     浪费
2、辨字组词
转（     ）   拔（      ） 疲（      ） 费（     ）
传（     ）   拨（      ） 披（      ） 佛（     ）
五、作业设计
    用喜欢的方式搜集有关《揠苗助长》的资料。
 
板书设计：         揠 苗 助 长
              揠---拔   费 枯 疲 zhuàn （转向）
                            转
                  拨                Zhuǎn（转告）
 
 
 
第二课时
 
教学目标：
1、          继续学习课文，巩固生字词的识记与书写。
2、          边读边想，读懂故事，了解寓意，能够复述课文。
3、          喜欢学习寓言故事，能在有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。
教学重、难点：
有感情地朗读课文，复述课文，联系生活实际体会寓意。
教学过程：
一、     激趣导入
1、          摘苹果游戏
     同学们，我们来做一个摘苹果游戏，有兴趣参加吗？（有！）如果你能准确地读出苹果上的词语，就能顺利闯关，到时候我们可以欣赏一个动画短片，一定要加油啊！
     屏幕出示苹果词语卡
    学生开火车摘苹果。
2、同学们表现得真棒，我们现在就来看这个有趣的小短片。（播放《揠苗助长》的动画视频）你能给短片起个名字吗？
生：《愚蠢的农夫》。
生：《揠苗助长》。
同学们可真聪明！这节课我们继续学习《揠苗助长》。（板书课题）齐读课题，昨天呀，同学们提出了很多的问题，这节课我们就来解决这些小问号。现在让我们小组合作解决好不好？
小组合作交流自己的想法或收集到的有关文字资料。
集体汇报、了解：
1、寓言是一种文章的体裁。“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
     2、《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。我们大致的了解一下原文。教师适时出示原文。
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现在，同学们心中的小问号都解决了，我们来深入学习一下这个有趣的小故事吧！
二、读文感悟
     精读课文，理解内容。
1、种田人为什么要拔苗助长？（板书：起因）从哪些词语看出他很焦急？请学生带着问题默读第1自然段，标画出有关词句。
自由交流：
     生：“巴望”是盼望的意思，可以看出他的心情非常急切，所以他“天天到田边去看”。
师：你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？（生读）“巴望”刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望）
      生：“天天”也能看出农夫很心急。

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