《秋天的雨》课堂教学实录及评析

      
      执教者：东方红小学 陈立萍
      评析：小教部主任——赵忠友
      《秋天的雨》（第一课时）
       情境导入（ 12分钟）
       师：现在是什么季节？你觉得秋天的哪些景物最美？（伺生答案，相
      机导入）
       导入：同学们说的这些景物真是美不胜收，这节课就让我们一起走进
      秋雨的世界，共同领略大自然带给我
      们的美丽与神奇。
       板书并读课题：“ 11、秋天的雨”
      [评：创设情境，联系学生已有生活经验激发学习愿望。]
       自学初读：（ 10分钟）
       师：请同学们按照自主学习建议自学。（同时出示建议）
       圈划生字，读准字音。
       借助工具书，理解词语。
       标出自然段，正确读文。
      [评：引领自主学习，训练自主学习方法。]
       学生自学后，汇报。
       检查生字词：下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信
      心？（有）
      好，请出生词朋友。
      钥 匙 （shì）注意读音 趁 着（注意平翘舌）
      柿 子（轻声） 菠 萝 喇 叭（可以作动作）
      衔 来（做动作） 衣 裳（轻声）
      师边出示边进行正音，引导同学提建议，帮助学生读正确。
      [评：强化扎实的基本知识，基本技能训练，细腻自然，顺畅。]
       检查生字
      a师：生词同学们会读了，那么离开生词朋友，单个的字还敢不敢认？
      
      b检查生字：钥 匙 趁 柿 菠 喇 衔 裳
      c教师边出示单个生字边指名正音，如果生读对了，就开火车读。
      [评：“活动交流”方式运用自如。]
       检查正确流利读文：
      师：字词同学们掌握得不错那么课文是否能读正确、流利呢？
      a开火车读课文（分自然段）
      b读课文的过程中注意让学生倾听，及时纠正错误，教师注意训练到位。
      [评：注意“倾听”习惯、能力的培养，渗透评价能力的训练。]
       初读感悟（ 10分钟）
      （一）让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的原因。
       师：同学们课文写得生动优美，那么现在就请同学们选择你喜欢的自
      然段读一读，并说一说你喜欢的原因。（生自己读文，说感受）
       生汇报：
      a、我喜欢第一自然段，因为第一自然段写秋天 的雨是一把钥匙，轻轻
      地， 轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。
      b、我喜欢第三自然段，因为第三自然段写秋天的雨，藏着非常好闻的气
      味，有梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
      c、我喜欢第四自然段……
      d、……（此处学生发言省略）
      [评：尊重学生，尊重学生的情感，顺学而导。]
      (二)处理书后P45小话筒
       现在老师提个更高要求，能做到吗？
      生：能。
      师：好，请大家把书翻到 P45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读
      一读题目要求？
      生：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
      师：下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天
      的雨的？想好后可以在组内进行交流。（生独立思考后小组交流）
      [评：此处教材处理得当，顺其自然，水到渠成将书后小话筒揉在教学环
      节之中。]
       汇报
      生 1：课文是从秋天的雨是一把钥匙来写秋天的雨的。
      生 2：课文是从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写秋天的雨的。
      生 3：课文是从秋天的雨藏着非常好闻的气味和秋天的雨吹起了金色的
      小喇叭这两方面来写秋天的雨的特点的。
      师：根据他们的回答，谁能完整地说一说（同时师板书）
     

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