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一节调研课的“幸福追寻”《幸福是什么》课堂实录,
师：多淳朴的语言，（范读）我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。谁再来。
生：走了很多……我勤勤恳恳工作……
师：是啊，这是他千辛万苦后的珍贵的人生感悟，女生来——（女生齐读）。第三位农民的的幸福感言，说来表达。
生：学生语速较慢，但读得很诚恳。
师：多质朴的语言，质朴得犹如阳光下的麦子，真实，感人。我们一起来。
生：齐读。
师：让我们再一次合作，一起来分享这淳朴而智慧的人生感言。
师：（深沉地描述）十年以后，他们又在小井旁边相遇了。三个人都成了强健有力的青年。清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成了枝叶茂密的大树。他们坐在原来的那块大石头上，想起那位美丽的姑娘。
生：第四组：你弄明白幸福是什么了吗？
生：第一组：弄明白了，很简单。我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。
生：第四组：你弄明白了吗？
生：第二组：我，走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
生：第四组：那么你呢？
生：第三组：我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没白费。我也感到很幸福。
（这次读书合作，效果很好，学生读得很投入，声音、语速上都较理想）
师：同学们，这是三位青年经历了人生的风风雨雨后的一种坦然，一种彻悟，更是一种人生的态度。他们认为幸福是什么？（指着板书）
生：幸福是为人治病助人
师：幸福是什么
生：幸福是勤勤恳恳工作
师：幸福是什么？
生：幸福是以种麦养活人
师：同学们，这三个青年找到的幸福，有着很多共同的地方，你能找到几处？
生：他们的幸福都是通过这的劳动的获得，劳动获得了幸福。
师：真不简单！板书：要劳动
生：他们都在尽自己的义务去做。
师：这义务，就是一个人什么？板书：尽义务
生：责任！
师：是的，这义务，就是一个人的责任。甚至，为别人的付出还不要——
生：回报。
师：这就是——
生：义务。
师：还有吗？
生：他们做的事情对别人都是有好处的。
师：真好！大家很会读书，也很有智慧。正如智慧女儿说言
（出示智慧女儿的话）：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
生：齐读。
师：同学们，多么朴实的语言！
生：齐读。
师：同学们，多么智慧的语言！
生：齐读。
师：同学们，劳动方能获得幸福，幸福好要尽到义务有责任，让我记住这朴实无华而深含道理的话语。
生：背读。
师：同学们，幸福还是对人们做出有益的事情，那么在我们的社会里，还有哪些人做的哪些事对人们也是有有益的呢？
生：司机开公交车
师：对，把“司机开公交车”写在老师的板书下面。
生：扫地的扫垃圾
师：那叫“清洁工清扫卫生”，把“清洁工清扫卫生”写到黑板。
生：邮递员送信
师：邮递员工作特别辛苦，但的工作也上很有意义，写上去
生：（还说了很多，我一时没记下来）
昊亮：老师的教我学习和做人
师：谢谢你，我代表今天听课及所天下所老师谢谢你的鼓励，原来我教师的工作也是幸福的工作，你把“教师教书育人”写在黑板。
（学生继续在黑板写）
师：同学们，把我们的视线转移到我们的学校，教室及同学身上，你觉得哪些事情也对他人有益的？
生：同学之间团结友爱，
师：对，写到黑板上
生：帮助同学捡东西。
师：说得很好。同学们，想获得幸福一定要去做那些惊天动地的事情吗？
生：不！
师：例如你弯一弯，你的举手之劳，就有益别人，让别人感到幸福！同学们，（指着黑板）幸福是什么？
生：幸福是为人治病助人
师：幸福是什么
生：幸福是勤勤恳恳工作
师：幸福是什么？
生：幸福是以种麦养活人
师：幸福还是什么
（指着同学们刚才上台的板书。）
生：幸福是司机开公交车
生：幸福是勤勤恳恳工作
生：幸福是清洁工清扫卫生
生：幸福是教师教书育人
生：幸福是同学之间团结友爱
生：幸福是帮助同学捡东西
……
（学生根据老师语言的起伏引导，说得很有精神）
三、个性表达， “幸福”表达
（出示名言）
你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。
——屠格涅夫
想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。
——徐特立
师：这是名人对“幸福”的理解与表达。我们一起读一读，他们告诉我们什么？
生：读
师：前苏联人民作家屠格涅夫告诉我们幸福要——
生：会吃得起苦
师：毛主席的老师徐特立告诉我们——
生：想不付出任何代价而得到幸福，那是神话
师：此时此刻，我相信，我们对幸福也会有自己的感言，拿起笔写下来。
生：写幸福感言。
师：我们一起来交流一下，好吗？
黄心蕊：幸福要靠劳动，没有劳动就没有幸福。
潘 豪：伸出友谊之手，才能换来幸福。
叶昊亮：为人类的幸福而劳动，这是多么壮丽而伟大。
翁一匀：种入劳动的种子，收获幸福的果实。
金 烨：幸福是人最想要的，也是人最难要的。
王莹莹：幸福是靠无限的辛苦和劳动获得的。
幸福像花儿一样开放。
朱倍慧：辛苦一分，幸福十分。
……
师：写得真好！辛苦一分，幸福十分。的确如此，幸福要——
生：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
师：幸福需要付出，需要你的存在。还记得开学的第一天老师送你的一句话吗？
生：因我的存在而让你感到幸福。
师：是的，老师希望（出示这句话），因我的存在——
生：而让你感到幸福
师：老师也希望，因你的存在——
生：而让他感到幸福
师：老师更希望，因我大家的存在——
生：世界充满幸福。
师：下课！
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，一节调研课的“幸福追寻”《幸福是什么》课堂实录
