河北省三河市 米涛《送元二使安西》课堂实录
执教：河北省三河市皇庄小学 米涛
关键词：课堂实录 板书设计 课后点评
教学目标：
1、有感情地朗读课文, 背诵课文。
2、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。
3、激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重难点：
想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
教学课时
1 课时
教学准备
课件、学生收集送别诗
教学过程
一、知诗人，解诗题
师：同学们，今天我和大家共同学习一首古诗，这首诗的作者大家并不陌生，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”是他的经典诗句，他是——
生：王维。
师：对，他就是唐代著名诗人王维。关于王维你们对他有哪些了解呢？
生1：王维是山西永济县人。
师：很好。谁还补充？
生2：王维的诗“诗中有画，画中有诗”。
师：你能为大家背诵一首吗？
生:能，“空山不见人，但闻人语响……”
师：“诗中有画，画中有诗”，在这首诗中我们仿佛看到绿叶丛中那点点阳光和苍翠的青苔。
生3：他九岁就负有才名。二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。
师：看来同学们已经对王维有了比较全面的了解。今天，我们学习的这首诗作者王维特意从长安城赶到渭城，他来做什么呢？相信大家读了课题心中就会有答案了，齐读课题（师板书“送元二使安西”）
生：送元二使安西
师：读了课题，你知道了什么？
生：我知道了送元二出使到安西。
师：能把话说完整吗？谁送啊？
生：王维送元二出使到安西。
……
师：安西在哪里？
生：新疆的库车附近。
师：安西远在新疆离渭城那么，可以不去吗？
生：（众）不可以、可以
师：说说理由。
生：不可以，因为诗题中“使”在注释中的解释是“出使”的意思，出使说明这是皇上派他去的，不去不行。
师：不去要——
生：（众）杀头、诛九族……
师：看来，元二此行是一定要去了。
二、读诗句，晓诗意
师：下面谁想来读一读，看看诗中都告诉了我们什么？注意要读得清楚。
生：“渭城朝雨浥轻尘……”（学生“舍” shè读成了shě）
师：声音很洪亮，但有没有读的不准确的地方啊？
生1：老师，他把客舍(shè)读成了客舍(shě)。
生2：就是客舍(shě)。
师：有两种意见，到底是客舍(shě)，还是客舍(shè)呢？
生1：(大声说)：应是客舍(shè).
师：我们平时都说舍不得，难舍难分，这里怎么读舍(shè)呢？
生1：因为客舍就是现代的宾馆，是旅客住的房子，所以应读舍(shè).
师：瞧他说的多好，还联系了日常生活中常见的事物。“舍”是多音字，在这读shè表示旅社、旅馆的意思。
师：好，请你再来读一读，这次一定要读准确，读清楚。
生2：“客舍(shè)青青柳色新”
师：谁还愿意来读一读。
(范读、评读、赛读略)
师：大家现在读得都很清楚，但是要想向老师一样有感情的朗读，一定要了解诗所表达的内容。下面请你们利用书中的注释，手中的工具书自学，不懂的地方可以与组员共同解决。
（学生自学、讨论、交流、汇报）
三、寻诗眼，悟诗情
（一）寄情酒更浓
师：通过我们对全诗的学习，一幅朋友送别图在我们的脑海中展现。元二与王维到底是一对怎样的朋友呢？再次默读古诗，想一想，从诗中的哪些地方看出来？
生1：在古诗书中我查到元二就是现在“元老二“的意思，彼此间能够这样称呼的人关系一定很好，所以我认为他们是好朋友。
生2：我从“故人”中读出了他们是好朋友。因为从上首诗《送孟浩然之广陵》中我知道了故人的解释是老朋友的意思。
师：你是一个很会学习的孩子。不但是朋友，而且是老朋友。
生3：我从“尽”中也感受到他们是一对好朋友
师：说得真好！你们注意到“酒”了吗？这酒他们是怎样喝的？
生1： “更尽一杯酒。”
生2：再干了这杯酒。
师：只有谁才会这样喝酒。
生3：只有朋友间才会这样。每次爸爸和朋友喝酒时，爸爸总会说“酒逢知己千杯少”。
师：中国的酒文化可以说是源远流长，喝酒成为了人们表达情感的一种方式。“酒逢知己千杯少”是爸爸与朋友间一杯连心的酒。那元二即将远行之际，这“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒呢？
生1：这是一杯祝福的酒。
师：彼此间会有怎样的祝福？
生2：王维也许会说：“元二，此去路途遥远，你一定要保重啊！”
生3：元二，记得多带些干粮。
生4：元二，我真舍不得你呀！你一定要平安到达。
……
师：这么多深情的祝福，说也说不完，道也道不尽。此时此刻，唯一能够表达 朋友间这样深情厚意的祝福的只有——
生：酒。
师：只有——
生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：这还是一杯怎样的酒啊?
生：这是一杯伤心的酒，这样一对好朋友就要分离，他们都会很伤心。
师：这么悲伤地送别你的好朋友，一杯酒够不够？
生：不够。
师：那咱们就——
生：（齐读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.”
生：我认为这是一杯难舍难分的的酒。
师：难舍难分，难分难舍，一杯酒够不够？
生：不够。
师：那就——
生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“
生：这是一杯牵挂的酒。那么远的路程，作者一定十分牵挂朋友。
师：太多的牵挂与嘱托，一杯酒够吗？
生：不够。
师：那只有——
生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“
（二）触景情更深
师：已经记不清喝了多少杯。透过窗子，向外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。诗文中哪些景物又勾起了他们离别的伤感？
生：朝雨。雨让我想到了眼泪，似乎老天也被他们感动了，老天也舍不得这对好朋友分开。
生：柳色，我在课外的古诗书中知道在诗中“柳”有“留”的意思。连柳树也想留住元二。
师：你真是一个善于学习的孩子。因“柳”与“留”谐音，古人有“折柳赠别”的风俗，以表示挽留之意。而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离？还有吗？
生：客舍。
，河北省三河市 米涛《送元二使安西》课堂实录tag: 课堂 安西 河北省 三河市 ， 人教版四年级上册语文课堂实录，人教版四年级上册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版四年级上册语文课堂实录