师：你真棒！充满了深情。还有同学想说吧
生：我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，树啊，我们又见面了，我们要遵守咱们的诺言，接着我就
唱起了去年的歌，唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，这是我最后一次给你唱歌了，我就飞走了
。虽然我们见不着面了，但是我能遵守诺言，我很高兴。
师：真希望飞走的鸟儿的生活会像以前一样快乐。好了，同学们，看看你们的想法已经有了，这两
个问题在同学们的表述中好象已经有了答案，如果你不满意，回家可以和爸爸妈妈朋友们商量。刚
才都是你们的感受。你们瞧，作为一个成年人的我，在读到这个童话时，有这样一个发现，鸟儿和
树的人称代词是不一样的，树是单人旁的他，鸟儿是女字旁的她，所以啊，我读的时候感受和你们
还有些不一样，以后等你们长大了，再读到这个童话，不知道有怎样的感受？好了，我们来看另一
篇童话。合上书。
（听不出来，只能猜测，大概投影在放一个童话故事。）
师：想象一下，百蝴蝶会说些什么，一会儿我们听听同学们能编出哪些结尾来？开始。
生：自编故事结尾。
师：来，把你们编的结尾与大家分享一下。
生：白蝴蝶跟着红气球一起上到天上，红气球说，好蝴蝶你别跟着我，再上去，你就没有氧气了。
可白蝴蝶说，我要永远和你在一起。
师；哦，选择了永远在一起。这是他编的结尾。
生：这个蝴蝶就跟着气球一直往上飞，树上掉下一个东西把气球砸爆了，蝴蝶很伤心。
师：这真是个悲惨的结局。有不一样的结尾吗？
生：白蝴蝶跟着红气球飞上了天空，飞出了地球，看见了无数星星。
师：（学生笑）童话可以想象的，他们看到无数的星星，一起过着快乐的日子。再请个同学来。
生：白蝴蝶和红气球一起往上升，气球被挂在树枝上了，他们永远在一起了。
师：他选择的比较圆满的。我们来看看作者原本的结尾。白蝴蝶和去年的树有什么相似之处？
生：他也是要跟着红气球，不管他去哪里。
师：两个朋友，友情之间永不言弃是吧。
生：他们两个也是分不开。
生：白蝴蝶像鸟儿一样，红气球像树，鸟儿在不停地追着树，白蝴蝶也永远跟着红气球。去年的树
，鸟儿也是要永远和树在一起。
师：说得真好。你再说。
生：蝴蝶和鸟儿一样要遵守诺言。
师：现在，我们要认识一下这两篇童话的作者了。知道是谁吗？
生：星美南吉。
师：星美南吉是日本著名的童话作家。他被称作日本的安徒生。但是这个天才不满三十岁就去世了
。他曾经说过这样一句话。我请一个女同学来读：
生：假如几百年，几千年后，我的作品能都得到人们的认同，那么我就可以从中获得第二次生命，
从这一点来说，我是多么幸福啊。
师：今天我们在这里学习星美南吉的童话，他已经得到了永恒的生命。非常有意思，明天我们就要
放元旦假了。如果你们没有别的安排，请走进图书城，上网，走进星美南吉的童话，好吗？这节课
就上到这里。下课。
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