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杨 琴《长城》课堂实录片断及反思

11-07 14:58:54   浏览次数:451  栏目:人教版四年级上册语文课堂实录
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《长城》课堂实录片断及反思
 
浙江省诸暨市诸暨市浣沙小学 杨 琴
 
 
  了解长城的结构,感受长城的高大坚固及设计的巧妙

  师:细读第二段,作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?(学生自由朗读第二段)

  生:这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

  师:(课件出示长城侧面图)老师有一幅长城的近照,谁能看着图向大家介绍长城的结构呢?

  生1:指着图片给大家介绍了长城的城墙、射口和瞭望口,但指错了射口和瞭望口的位置。

  生2:我想对生1提个意见。我觉得射口和瞭望口的位置应该换一下。

  我请他走上来为大家介绍一下。下面的学生纷纷对他的看法表示赞同,但生1及小部分学生还是坚持自己的意见。

  师:能说说自己的理由吗?

  生1:因为书上说是方形的瞭望口,所以下面方形的洞口应该是瞭望口。

  生2:书上讲的是方形的瞭望口和射口,说明瞭望口和射口都是方形的。我在电视上看到的瞭望口是在上面。

  生3:我去过长城,导游就向我们介绍了长城的射口在下面,瞭望口在上面。

  师:同学们能从书上找理由,会读书!能联系生活去理解,也是会读书的表现!但你们知道他们的作用吗?

  生:打仗时用来瞭望和射击用的。

  师:怎样做才能减少伤亡呢?(学生恍然大悟)

  生1:我知道了。当敌人进攻时,士兵可以躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击;当敌人还没有进攻时,可以上面的瞭望口进行清晰地观察。这样既避免了伤亡,又能及时了解敌情。

  生4:我补充一下。敌人没有进攻时,士兵站在瞭望口,队伍排得很整齐,还可以起到吓唬敌人的作用。

  生5:老师,我还有一个问题。书上说每隔三百多米就有一个方形的城台,是屯兵的堡垒。为什么不把长城全部筑成城台?这样不是更安全吗?(部分学生也期待这个问题)

  师:长城有多长?

  生:一万三千多里。

  师:如果都筑成城台,还需要多少条石?

  生:我知道了。这样可以节省石料。况且城台之间可以互相呼应,不影响打仗时士兵的休息。

  师:这样巧妙的设计,在世界上也是绝无仅有的。你想说什么?

  生6:长城太伟大了!

  生7:我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了!

  生8:古代劳动人民真是太聪明了!

  师:是啊,我们怎能不睹物思人呢?我们怎能不为自己是一个中国人而骄傲呢?除此之外,你还知道八达岭长城的哪些资料?

  生介绍了八达岭长城的历史、传说。

  师展示课件中的课外资料,请生阅读。说说自己的感受。生分别谈到了古代劳动人民的辛苦、智慧。


【反思】

  学生是学习的主人,也是课程资源的重要组成部分。让学生借助图片直接感受长城的高大坚固,了解长城的结构,感悟古代劳动人民的智慧是我在设计本环节的意图。我没有想到学生会指错射口和瞭望口的位置。本以为很简单的一个问题,成了学生争论的焦点。我在课堂中充分利用图片及学生自己的生活经验、课文研读感受来解决这个问题,使课堂感悟更快,更自然,这是出乎我的意料之外的,也是自己认为处理得比较恰当的一个环节。重视学生的感悟,一定会有意外的收获。教师的点拨应在学生的疑难之处,才能恰到好处。
 


 

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