杨　琴《长城》课堂实录片断及反思

《长城》课堂实录片断及反思
　
浙江省诸暨市诸暨市浣沙小学　杨　琴
 
　
　　了解长城的结构，感受长城的高大坚固及设计的巧妙

　　师：细读第二段，作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（学生自由朗读第二段）

　　生：这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。

　　师：（课件出示长城侧面图）老师有一幅长城的近照，谁能看着图向大家介绍长城的结构呢？

　　生１：指着图片给大家介绍了长城的城墙、射口和瞭望口，但指错了射口和瞭望口的位置。

　　生２：我想对生１提个意见。我觉得射口和瞭望口的位置应该换一下。

　　我请他走上来为大家介绍一下。下面的学生纷纷对他的看法表示赞同，但生１及小部分学生还是坚持自己的意见。

　　师：能说说自己的理由吗？

　　生１：因为书上说是方形的瞭望口，所以下面方形的洞口应该是瞭望口。

　　生２：书上讲的是方形的瞭望口和射口，说明瞭望口和射口都是方形的。我在电视上看到的瞭望口是在上面。

　　生３：我去过长城，导游就向我们介绍了长城的射口在下面，瞭望口在上面。

　　师：同学们能从书上找理由，会读书！能联系生活去理解，也是会读书的表现！但你们知道他们的作用吗？

　　生：打仗时用来瞭望和射击用的。

　　师：怎样做才能减少伤亡呢？（学生恍然大悟）

　　生１：我知道了。当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察。这样既避免了伤亡，又能及时了解敌情。

　　生４：我补充一下。敌人没有进攻时，士兵站在瞭望口，队伍排得很整齐，还可以起到吓唬敌人的作用。

　　生５：老师，我还有一个问题。书上说每隔三百多米就有一个方形的城台，是屯兵的堡垒。为什么不把长城全部筑成城台？这样不是更安全吗？（部分学生也期待这个问题）

　　师：长城有多长？

　　生：一万三千多里。

　　师：如果都筑成城台，还需要多少条石？

　　生：我知道了。这样可以节省石料。况且城台之间可以互相呼应，不影响打仗时士兵的休息。

　　师：这样巧妙的设计，在世界上也是绝无仅有的。你想说什么？

　　生６：长城太伟大了！

　　生７：我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！

　　生８：古代劳动人民真是太聪明了！

　　师：是啊，我们怎能不睹物思人呢？我们怎能不为自己是一个中国人而骄傲呢？除此之外，你还知道八达岭长城的哪些资料？

　　生介绍了八达岭长城的历史、传说。

　　师展示课件中的课外资料，请生阅读。说说自己的感受。生分别谈到了古代劳动人民的辛苦、智慧。

【反思】

　　学生是学习的主人，也是课程资源的重要组成部分。让学生借助图片直接感受长城的高大坚固，了解长城的结构，感悟古代劳动人民的智慧是我在设计本环节的意图。我没有想到学生会指错射口和瞭望口的位置。本以为很简单的一个问题，成了学生争论的焦点。我在课堂中充分利用图片及学生自己的生活经验、课文研读感受来解决这个问题，使课堂感悟更快，更自然，这是出乎我的意料之外的，也是自己认为处理得比较恰当的一个环节。重视学生的感悟，一定会有意外的收获。教师的点拨应在学生的疑难之处，才能恰到好处。
 

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