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徐海燕《尊严》教学实录,
三、品读感悟
（一）、师：请同学们默读课文，思考：为什么杰克逊大叔说哈默有尊严？找出相关语句，用笔在书中画一画。然后在小组内交流。
（二）、学生小组内交流。
（三）全班汇报交流
预设一：第一次对话（第二自然段）
1、师：谁来说说从哪能看出哈默有尊严？谁愿意说一说？
生：我是通过先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？这句话中感受到：哈默尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。
师：联系上下文，想一想，是所有的逃难人都是这样做的吗？
2、生：不是。我从只有一个人例外，感受到其他人都争着、抢着吃饭，说明哈默与其他人不一样，形成了鲜明的对比，看出他很有尊严。
3、师： 那他是不饿吗？
生：不是。
师：你是从哪看出来的？
生：我是通过这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊！
师：还能在第一段中找到像脸色苍白、骨瘦如柴这样的词呢？
生：面呈菜色、狼狈不堪。（用笔记下来）
师：能结合课文内容，说说你是怎样理解的吗？
生：结合上下文来理解。
4、师：谁再来说说从哪能看出哈默有尊严？
生：我是通过当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问，这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。
5、师：作者从哈默的外貌、动作、语言来对哈默进行了描写，你认为哈默是个什么样的人？
生：我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是那种不劳而获的人。
生：我认为他是一个自食其力的人。
6、师板书：自立
师：那哈默说话时应是什么样的语气？
自己练习读；指名朗读。
预设二：第二次对话（第三自然段）
1、师：还有哪些地方看出哈默有尊严？
生：我通过“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些事物！”感受到尽管他很饥饿，但为了维护自己的尊严，不愿意不劳而获，宁愿忍受挨饿。
2、师：他真的不想吃东西吗？
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