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徐海燕《尊严》教学实录,
生：想。
师：从哪看出来得？
生：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动他的喉结上下动了动，我认为他此时心里很矛盾，他很饿，真想大吃一顿，可是他又不能不劳动就吃饭。
3、师：目光为什么是灰暗的？
生：我通过年轻人的目光顿时灰暗了感受到哈默很失望。当哈默知道自己没活干时，他此时的心里很失望，因为没有活干就吃不到饭，所以目光才变得灰暗了。
4、师：课件出示两句话，进行对比。哪个句子好？为什么？
生：双重否定表示肯定。
那么应该用什么样的语气来读呢？谁来试试？
指名读——评读——指名读
5、师：你对哈默又是怎样认识的？
生：我认为年轻人是非常讲原则的人。
板书：讲原则
预设三：第三次对话（第四、五自然段）
1、师：还从哪些地方能看出哈默很有尊严？
生：不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！从这句话中我感受到年轻人说话时的语气特别坚定，讲原则，一定坚持要先付出劳动，才吃别人的东西。
2、师：他是怎样做的呢？
生：我通过年轻人也蹲下来，轻轻的给杰克逊大叔捶背?感受到：年轻人特别的有耐心。尽管这是镇长安慰他才安排给他的，而且又是简单的工作，但他一点也没有应付，而是极其认真的对待。
师：这也说明了他的尊严得到了别人的尊重，可以用自己的劳动来换取食物。
3、师：这时，在你的心目中，哈默是个什么样的人呢？
生：他是一个有志气、自强不息的人！
4、师板书：自强
引读：
师：面对着饥饿，一个面呈菜色、疲惫不堪的年轻人说：————————————
好一个自立的年轻人。
面对着饥饿，一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人说：————————————
好一个讲原则的年轻人！
面对着饥饿，一个目光灰暗，喉结上下动了动的年轻人说：——————————
好一个自强的年轻人。
5、同学们，年轻的哈默是可敬的，他也是幸运的，因为他遇到一个赏识他的杰克逊大叔，那杰克逊大叔可敬吗？（善良、有智慧、懂得尊重别人）
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