女生读：他一个人站在金鱼缸边,看着金鱼在水里游动,而且不说一句话。
师：读完之后，你们有什么感受吗？
生：年轻人他心里只浮现了金鱼，他忘记了时间，也忘记了自己，所以他的画画的这样入神。
师：你的这些感受是从哪一句看出来的？
生：第一句。
师：看一看第一句和第二句有什么不同？
生：少了一些词语，就不能体现出青年忘记了时间，忘记了自己。
师生：少的是“老是”、“呆呆的”、“静静的”、“从来”。
师：这些词语让你感到了什么？
生：我从这些词语体会到，那位青年看鱼很专心，就算别人打扰他，他就像别人不存在一样。
师：是啊，这些词：“老是”、“呆呆的”、“静静的”、“从来”，写出了青年对鱼的喜爱，观看时的专心和认真。
师：让我们也沉醉在这句话中吧，来感受他看鱼看的忘我。
生齐读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：老师觉得你们似乎读的平淡了一点，能不能把青年看鱼的这种忘我情景读出来？再来一遍。
生齐读：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
师：读得真好。我们读书就要这样，从文中的词语和句子入手来体会它们的含义。
能体会青年忘我画鱼的境界还有哪些句子呢？请把你找到的句子大声说出来。
生1：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。我体会到了这位青年非常认真，画画很仔细，他把金鱼画得仿佛在纸上游动。
师：你把他画鱼的样子给说出来了。还有吗？
生2：围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。我体会到大家都在大声的议论着，讨论着，可是那位青年都没有反应，好像世界只有他和金鱼，另外的人都不存在。说明他画鱼很认真，很仔细。
师：你读书也读得很仔细。（屏幕出示）谁对这句话也有自己的理解？
生：在别人议论他的时候，他心不在焉，没有在听别人讲什么，而是和金鱼在一起。
师：他的心里只有金鱼。
师：是啊，他和鱼已经融为一体了。他眼里看到的是
生齐答：金鱼。
师：心里想的是
生齐答：金鱼。
师：笔下画的是
生齐答：金鱼。
师：他已经和金鱼
生齐答：融为一体了。
师：这就是（指板书）
生齐答：忘我的境界。
师：让我们也忘我的读一读吧！
生齐读：围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。
师：他真的和游鱼已经融为一体了，连围观人的赞叹、议论也没有任何反应。这些人会赞叹什么，议论什么呢？请你选择其中的一位，把他们的赞叹或议论写下来，可以结合他们的动作、神态来写一写。
生练笔。
师：谁来读读你写的？
生1：小伙子，你画的鱼真是一丝不苟，栩栩如生，仿佛是真的一样。
师：你用了栩栩如生和一丝不苟，真好。
生2：这位年轻人画的画真是太棒了，鱼画的栩栩如生，跟真的一样在纸上欢快的游动，简直就是一位大画家。
师：称赞他是一位大画家。
生3：他们赞叹着。一个人说：“这位青年画的真好，真棒呀！”一个人说：“这位青年的画技真高超呀!”另一个人说：“他听没听到我们说话呀，怎么不理我们呢？这个青年真怪。”
师：真怪？他为什么怪呀？
生3：因为他理都不理大家，只顾着自己画鱼。
师：他可真是一位爱鱼的小伙子。
三、“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系
师：是啊，青年就是这样忘我的爱鱼，坚持不懈的画鱼和看鱼，所以他的画技才到了那么高超的境界。让我们通过朗读来再现他那高超的画技吧！
生齐读：围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。
师：当青年工笔细描金鱼每个部位时，他需要走到鱼缸边再看看吗？
生齐答：不需要。
师：当他挥笔速写金鱼动态时，他还需要走到鱼缸边再看看吗？
生齐答：不需要。
师：因为此时此刻，他的心里早已
生齐答：有了鱼。
师：用他自己的话怎么说的？
生：鱼游到了我的心里。
师：是啊，（板书：游到心里）他的话让老师想起了一句成语，叫
生齐答：胸有成竹。
师：什么意思啊：
生：比喻事情做了很充分的准备。
师：你说出了它的意思。请坐。画竹子的那个人还记得吗？
生齐答：文与可。
师：文与可之所以把竹子画的那么生动 ，是因为
生齐答：心里装着竹子。
师：现在你理解了鱼游到纸上和鱼游到心里之间的关系了吗？谁来说一说？
生1：因为鱼先在作者心里画了出来，作者再把它画到纸上，所以鱼才像游到了纸上一样。
生2：因为那位青年通过仔细观察，把鱼深深的刻在了心里，再生动的画出来，所以，金鱼游到了纸上。
师：所以金鱼又到了他的纸上。还有谁愿意说一说？
生3：因为每个星期天他都来看金鱼，他和金鱼融为了一体，鱼游到了他的心上，所以他能把鱼轻而易举的画到纸上，而且是画的栩栩如生。
师：我们用一对关联词把刚刚的话连起来。
生齐答：因为鱼游到了他的心里，所以游到纸上。
师：应该有一个先后的顺序。因为鱼先游到了他的心里，所以才能游到纸上。
四、感悟升华
师：多么可敬可爱的青年，如此造诣，我们一般人都都很难，可是他作为一个聋哑人却做到了。那高超的画技背后是什么呢？
生1：别人对他的赞叹。
师：为什么别人对他赞叹？
生1：因为他的鱼画得很好。
师：为什么鱼能画得很好？
生1：因为他仔细观察。
生2：是一种力量支持着他坚持不懈。
师：你能说说是什么力量吗？
生2：坚持不懈。
师：说得真好，还有吗？他的高超画技背后是
生3：是他每天的仔细观察。
生4：是他的认真、仔细和坚持不懈。
师：说得真好。是他的专注，是他的坚持不懈，是他的努力才能练成他如此高超的画技。当然，也赢得了围观人的赞叹声。
师：让我们再次走进这个举止特别的聋哑青年！（配乐出示）
生齐读：他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛，明亮得就像玉泉的水。
师：这是他的
生齐答：外貌
生齐读： 他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
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