《狼牙山五壮士》第二、三课时教学实录及反思

　作者：中国参考资料网 
                        我们要播洒捍卫和平的信念 还是要世袭历史的血腥仇恨
                        ——《狼牙山五壮士》第二、三课时教学实录及反思
                        引子：
                        小学语文教材中有不少的“战争题材故事”，是对学生进行爱国主义教育的好题材。但是，对于这样的战争题材到底该如何进行爱国主义教育？爱国主义教育到底是要在孩子的心田播种仇恨的种子？还是应该浇灌捍卫和平的信念？
                        师：同学们，这节课我们继续学习《狼牙山五壮士》。老师先提一个小小的测试题，知道的同学请你举手示意，不许出声。
                        （我环视一周，待同学们都聚精会神的侧耳倾听时……）
                        师：你能说出狼牙山五壮士的伟大名字吗？
                        （ 
                        学生纷纷举起小手，有的折着指头数着英雄的名字，情不自禁的发出轻微的声响，打破了课堂的宁静。还有几个同学把指头折来折去，紧皱眉头，看样子是遇上麻烦了。）
                        师：我知道大多数同学都记住了五个壮士的名字，但是也有个别同学可能只记住了其中的两三个，是吗？读书我们一定要学会抓主要信息，如果学了《狼牙山五壮士》，人家问我们狼牙山五壮士是谁，都答不上来，岂不是太遗憾吗？
                        狼牙山五壮士，是我们中华民族铁骨铮铮的英雄，我们不但要清楚他们的英雄事迹，而且要永远记住这五位英雄的伟大名字。
                        下面我请一位同学上黑板来板书五位英雄的名字，其他同学请以最认真的态度在自己的课堂学习笔记本上书写五位英雄的名字。
                        （黑板上学生的字挺漂亮，但是葛振林的“葛”与“振”写不上来。正在抓耳挠腮的时候，台下不少同学开始“我我我”的跃跃欲试，我请了一个举手示意的同学上台订正。）
                        师：好！下面老师来当一回连长，请五个男同学扮演五壮士。在连队转移之前，连长肯定要集合部队下达命令。下面开始集合。
                        马宝玉！（我突然提高嗓门以军人严肃的口气大声点名。同学们精神为之一振。）
                        生：到！（“马宝玉”吓了一跳，其他同学则哈哈大笑。）
                        师：（走过去握着他的手说）别忘了你现在是班长，是壮士呢！明白了吗？
                        生：（点点头）
                        师：马宝玉！
                        生：到！（该学生声音异常的响亮，有几个调皮的男同学忍不住暗暗窃笑。我稍做停顿，把目光落在这几个孩子的脸上，然后继续……）
                        师：葛振林！
                        生：到！
                        师：宋学义！
                        生：到！
                        师：胡德林！
                        生：到！
                        师：胡福才！
                        生：到！
                        （学生回答的声音一个比一个响亮，一个比一个有气势。但课堂里再也没有同学的脸上挂着笑容。刚才还轻松随意的课堂立刻升腾起严肃的氛围。）
                        师：！同志们！敌人又将对我根据地发动新一轮的大扫荡，虽然一个月来我们坚持游击战争，成功的粉碎了敌人一次又一次的进攻，但是敌人并不甘心失败，这一次敌人集聚了两千多鬼子，企图将我军一网打尽。面对来势汹汹的数倍于我的鬼子，为了保护老百姓和保存战斗力，连队决定暂时向龙王庙转移，避开敌人的主力。今天交给你们一个艰巨而光荣的任务，掩护部队转移。有没有信心完成任务！
                        生：有！有！有！请连长放心！保证完成任务！
                        （孩子们开始变得兴奋紧张起来，战争的硝烟似乎在课堂开始弥漫。）
                        师：同学们，你们还真有点壮士的风采。给“壮士们”鼓掌。

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