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西湖小学2017年市公开课《秋思》教学实录,
生：我发现老师读的时候强调变了，有点唱戏的感觉。
师：有点唱的感觉，这就是吟唱，也是吟诵。好，哪些字音可以唱呢，我们把平声的字唱起来，仄声的字读，这样感觉会更好，一起跟着老师唱一下，而且在读的时候，你的声音可以飘，可以修饰。你想怎么唱就怎么唱。
师：师生共唱。
师：吟诵是很个性化的。我们还可以这样唱。（唱歌似的）范读。
师：你想不想也要这样唱一下。一起。
生：师生共唱。
师：同学们不管是朗诵也好，吟诵也好，他都需要对文章、对诗词有自己的理解感受，你才能读得好，吟得好。同学们你们读的很多遍了，吟了很多遍了，那这首诗表达了诗人什么样的情感，你读出了什么样的感觉来了。
生：我们读出了诗人悲伤的心情和思念家乡的感情。
生：我想把悲伤改成哀伤、忧伤。
师：哀伤、忧伤、悲伤、思乡，总之表现了诗人这种惆怅、伤感之情。
现在请同学们拿起笔圈出一些字词，是哪些字词表达了诗人伤感、思乡之情？
师：现在我请一些同学把你圈出来的词写一个到黑板上来。
生：我从秋风一词中可以看出，秋风是无形的，表现作者思乡之情
生：我从“说不尽”，一般人写一封信就可以了，而张籍在诗中说说不尽，所以我觉得思乡之情很重。
师：同学们都有自己的理解，都不错。这首诗是什么勾起了诗人思乡之情。
生：秋风。
师：洛阳城里——
生：见秋风
师：秋风可以看见吗？生：不可以
师：那作者看到什么了，他说见秋风？
生：作者看到了枯萎的花草，树上的落叶。
生：我认为他看见了秋叶飘零
生：我认为秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，随意在秋风处处可见。
师：是啊，秋风不可见，但是秋带来的萧瑟之感却处处可见，所以诗人说：洛阳城里见秋风。
师：在哪见秋风。洛阳是个什么样的城，有怎样的了解。
生：洛阳曾经是个繁华的地方，唐代共有七个皇帝移都洛阳。
生：应该是一个车水马龙，是一个国家的中心。
师：车水马龙，熙熙攘攘，但是，张籍在洛阳城里不见繁华，只见秋风。为什么？
生：我觉得他应该是非常思念家乡。
师：张籍就是因为思乡而满目凄凉，所以站在繁华的洛阳城，唯见秋风。吟唱第一句。
师：好一个见秋风啊，这是一个哀伤的季节，那你又怎么能从“意万重”中读出思想的情感的。
生：我觉得他首先字面意思就是思乡情感是意万重，很浓。所以他有很多话想对家人说。
师：那他都有那些话想说，想对谁说呢？
生：自由说。
师：多么凄凉，同学们你们了解张籍吗？
师：老师找到了关于张籍的简介，学生读。
生：学生读。师：是的，特别到了晚年，张籍是个非常有才华的人，但是他一直怀才不遇，尤其是早年的时候，他的一生都非常的辛苦。就像他的诗中说的这样，因为他常年漂泊他乡。（出示《南归》
生：齐读，骨肉望我欢,乡里望我荣;岂知东与西,憔悴竟无成!
师：骨肉亲人盼我回去，乡里人盼我荣归故里，哪知道我漂泊在外，憔悴无成啊，这就给思乡的张籍多了一份想回而又不能回的惆怅，所以，只能写一封家属。
假如是你，你就是张籍，你会在家书里写什么内容呢。同学们想象，也可以动笔写一些。（播放古典音乐）
生：学生交流。
师：说得非常好，同学们虽然不是非常了解张籍，但是我们从自身出发，能感受到张籍有很多很多话想说。用诗中的话就是“意万重”。秋风落叶唤起了思乡梦，我们思念小桥流水的故乡啊。
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，西湖小学2017年市公开课《秋思》教学实录
