威尼斯是一座平等的城市《威尼斯的小艇》实录
广东省深圳市宝安区潭头小学 曾昭曙
师：请大家来读屏幕上的一段文段，猜猜是什么地方？
屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》中的片段：
离开罗马刚刚一个小时，道格拉斯Ｇ型客机就缓缓地向低空俯冲，我从舷窗向外眺望，一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
生：这是深圳。
生：是珠海吧。
师：不是中国的，是欧洲的，意大利的。
生：威尼斯。
师：对，（课件出示威尼斯的英文，让学生读写）让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。
（出示朱自清、马信德等对威尼斯描述的作品片段。）
师：读完这些文段，你印象中的威尼斯是个怎样的城市？
生：是个蓝蓝的城市。
生：是个漂亮的城市。
师：让我们一起走进威尼斯去，饱览一下威尼斯美丽的风光。
（课件出示威尼斯的风光照片。）
师：欣赏了威尼斯的风光，她又给你留下了怎样的印象？威尼斯是个怎样的城市？
生：威尼斯是个美丽的水上城市。
生：威尼斯是个别具一格的城市，水横交错，古老的建筑星棋罗布。
师：威尼斯还是个怎样的城市？
（学生想了很久，答不上来。）
师：想不想去威尼斯？
生：想。
师：不只是你们，世界各地的人们都想去，威尼斯是个举世闻名的旅游城市，它为什么能成为世界级的旅游城市？今天我们学习《威尼斯的小艇》，请大家先自由读课文，看看课文从哪些方面来写小艇的？
（学生自由地读课文。）
生：写了小艇的样子，用了三个比喻句写了它很漂亮，像独木舟，像挂在天边的新月，像田沟里的水蛇。
生：写了船舱是怎么样的。
生：第四自然段写了船夫驾驶小艇的技术非常高。
生：还写了威尼斯的夜色很美。
生：威尼斯的小艇与威尼斯人的生活是密切相关的。威尼斯人离不开小艇，就好像我们离不开公共汽车一样。
师：是啊，大“街”小“巷”都是小艇。在那里，人们都叫它“刚朵拉”，看到这么多的小艇，你们觉得威尼斯是个怎样的城市？
板书：
刚朵拉
生：是个独特的城市。
生：是个休闲的城市，周末了，人们都来这里渡假，荡舟水上，就好像荡舟在杭州西湖上。
生：老师，刚才我注意地看了风光片，威尼斯还是个环保的城市，那里的人们都爱护鸟。
师：（课件出示张小艇的照片）这就是刚朵拉，大家认真仔细地看看，发现没有，所有的小艇都涂着一种颜色？
生：都是黑色的。
师：为什么呢？
生：为了吸收太阳光。
生：黑色比较酷，意大利的ＡＣ米兰队的球星就是那么酷的。
（全场都笑了。）
师：我们来看看谜底。
课件出示一段话：
狭长轻舟“公朵拉”的历史可以上溯至１１世纪，船身纤巧、船底扁平，使它十分适合在狭窄又浅平的水道中行驶。早期的“公朵拉”被漆上各种五颜六色有色彩，争奇斗艳。几百年前，威尼斯贵族们喜欢乘坐雕刻精美，装饰着绫罗绸缎的贡多拉互相斗富。为了刹住这种奢靡的风气，威尼斯政府颁布了一条发令，禁止把贡多拉漆成彩色，于是，曾经争奇斗艳的贡多拉都变成了今天人们看到的黑色小船。在１５６２年规定公朵拉统一漆上黑色的成为船身，成为现在旅客所看到公朵拉面貌。现在唯一可以让这些船主发挥的空间，就只剩下船尾及两弦的金色海马，以及船上的鲜花装饰。
师：看得懂吗？谁来说说小艇为什么都是黑色的？
生：是因为要刹住这种攀比，这种奢靡的风气。
师：不管是有钱人，还是穷人，都是一样的，可以看出威尼斯是一座怎样的城市？
生：威尼斯是一座平等的城市。
听课老师热烈鼓掌，教师板书：
平等
师：威尼斯还是一座怎样的城市？请大家读读第三自然段。
（生自由读第三自然段。）
生：威尼斯是个文明的城市。人们来这里，不管是认识的，还是不认识的，都互相打招呼。
生：威尼斯应该是个热情的城市。我是从“我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一样”这句话看出来的。船舱这么舒服，让游客有一种宾至如归的感觉。
生：我从这句话里还可以看出威尼斯为什么会成为举世闻名的旅游胜地，是因为威尼斯人服务工作做得好，让游人来到这里非常舒心。
师：讲得多好啊，威尼斯确实是一个文明的、热情的城市。威尼斯还是个怎样的城市？我们继续探讨，谁来读课文的第四自然段。
板书：
热情、文明
（课件出示“船夫驾驶技术好”的文段。）
（生读，教师纠正了几个读音。）
师：操纵自如是什么意思？
生：驾驶小艇非常熟练，想怎么样就怎么样。
师：想往左就——
生：往左。
师：想往右就——
生：往右。
师：想往前就——
生：往前。
师：想往后就——
生：往后。
师：想往上就——
生：往上。
（学生意识到上当了，马上收声，但来不及了，听课老师大笑。）
师：威尼斯是个怎样的城市？
生：威尼斯是个刺激的城市，你看，这么窄的地方，把小艇驾驶得如飞一般，如果我在现场，一定会感到很刺激。
教师板书：
刺激
师：还有呢？（学生沉默）如果你是游人，坐在小艇里，船夫的驾驶技术非常好，你会感到——
生：很安全。
教师板书：
安全
师：所以威尼斯是个安全的城市。一个很安全的地方，大家都愿意去，如果这个地方不安全，哪怕再漂亮，也——
生：不愿意去。
师：威尼斯还是个怎样的城市？请大家读完第五自然段后用“谁乘着小艇去干什么”来汇报这一段的内容。
（学生自由读，画好有关句子。）
生：商人乘着小艇去做生意。
生：青年妇女乘着小艇一起去逛街。
生：保姆带着孩子乘着小艇去郊外呼吸新鲜空气。
生：庄严的老人乘着小艇去教堂祷告。
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