幼教  教案  范文  作文  资格考试  高中教学  【网站地图】 【+收藏本站
在线投稿
您当前位置:乐学网学习网语文教学小学语文人教版语文课堂实录人教版六年级上册语文课堂实录理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评

理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评

11-07 15:44:48   浏览次数:508  栏目:人教版六年级上册语文课堂实录
标签:人教版六年级上册语文课堂实录大全,http://www.lexue88.com 理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评,

理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评

(www.lexue88.com)
孟  峰  银川市“青年岗位能手”。2005年获全国小学语文青年教师作文教学大赛一等奖。曾十余次参加宁夏回族自治区、银川市阅读教学优质课、作文教学评选活动,多次获得一等奖,两次获得二等奖。多次承担区、市级示范课、研讨课任务,受到广泛好评。作为老师,他把讲台当作演绎自己人生理想的舞台,潜心课堂教学艺术的探索。学生那灵动的眼神,使他醉心于小学语文事业,一次次与学生心灵的对话,让他感受着教师职业带来的幸福。

最喜欢的格言:读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。

最崇拜的老师:崔 峦

感觉最富有乐趣的事:课堂上和孩子真诚的沟通、交流。

课  文

蒙娜丽莎之约

我们在纽(niǔ)约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙,大家都在静静地等着。

    一群灰鸽飞来,在我们身边大摇大摆地散步,有的好奇地歪着头看着我们,可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗?大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉,她才能暂时离开巴黎的卢(lú)浮宫前来纽约。她,就是诞生于达·芬奇笔下,面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!

   《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖(xiào)像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?我无论如何都不会想到,有朝一日,她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多,但队伍之长还是远远超出了我的想象。。(www.lexue88.com)

   队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶,进了大门,到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久,我终于走到了陈列室门口,终于看到了她。

那幅画不大,大概三英尺长、两英尺宽吧,整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起一种奇异的感觉。近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。

蒙娜丽莎那微抿(mǐn)的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬(tián)静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜(jīn)持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。

   蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐(mù)浴在阳光里,格外明亮动人;她的右手,刻画得极其清晰细腻,富有生命的活力;她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感,山峦、石桥、流水、树丛、小径,在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里,蒙娜丽莎更加美丽动人。

   “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀(cuǐ)璨(càn)的明珠,她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟,她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。

课堂实录:。(www.lexue88.com)

 激趣导入,检查预习

师:美妙的乐曲让人陶醉,杰出的画作令人百看不厌,有这样一幅画,画面中人物那稍纵即逝,难以觉察的微笑,五百年来一直吸引着人们探寻的目光。1963年,这幅画远赴重洋,在美国的大都会博物馆展出,作者王克难先生有幸看到这幅画,并用生动而细腻的笔触,把自己看到的,感受到的写了下来。今天我们就来学习这篇文章,共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿,感受作者那细腻的笔触。

师:(板书课题)谁来读课题?

生:蒙娜丽莎之约

师:你和主持人老师刚才读的一样美。我们一起来读课题。

生齐读:蒙娜丽莎之约

师:同学们已经预习了这篇文章,这篇文章里的几个字音,容易读错,老师摘录了出来,(多媒体出示)谁来读?

生:肖(xiào)像 

生:脸颊 

生:悄然 

生:难以捉(二声)摸(轻声)

师:有不同意见吗?

生: 我认为是难以捉摸(一声)

师:没错,是什么意思呢?

生:就是看不到也摸不着,形容很难把握。

师:捉摸还有一个读音 (zuó mo),但它的意思是思考,在这里应读难以捉摸(zhuō mō),

生齐读:难以捉摸(zhuō mō)

生:矜持

师:这些词请同学们一起来读,每个读两遍。预备齐——

生:肖像   脸颊   悄然   难以捉摸    矜持

(点评:文中虽然没有生字,但“悄、捉摸,颊”这几个字,学生在朗读中容易出现错误,教师有必要强调。)

明确学习任务

师:下面我们来学习这篇文章。为了能更深入的理解这篇文章的内容,编者老师们给同学们提出了学习建议,你们读读连接语中的内容,看一看提出了哪些学习要求?

生:阅读课文,说说从哪些描写中可以看出这幅世界名画的魅力,再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来,对照插图多读几遍。

师:我们先来按照第一项要求进行学习。(多媒体出示自学要求)

生:(指名读) “默读课文,想一想,从课文的哪些描写中看出这幅世界名画的魅力?画出相关的语句,并在书上写下自己的感受。”

师:学习要求明确了吗?请同学们开始自学,把自己的感受以批注的形式记录在课本上。

  (学生自学)

(点评:紧扣文前连接语中的问题,引导学生整体理解课文,感受画作的魅力。给学生留下了较为充足的时间,读、悟、批注,充分放手让学生自学。)

感受魅力,领悟写法

师:同学们,分享是快乐的,我们来分享你们的学习成果。

生:我觉得这句话“我无论如何都不会想到,有朝一日,她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来‘赴约’的人一定很多,但队伍之长还是远远超出了我的想象。”这一句写出了这幅画的魅力,这幅画从大洋彼岸飞过来与我们相约,还引来了许多观赏的人,说明了这幅画有魅力。

师:你很善于发现,这几句话没有直接介绍画作,而是通过描写参观人多衬托出画作的魅力,这样的描写方式我们称之为——

生:侧面描写。

(板书侧面)

(点评:引导学生关注文章的描写方法,引导学生通过对 “排着长龙一样的队伍”等语句的理解,感受侧面描写的方法。)

师:还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力?

生:我从文章的第一句话,“我们在纽约大都会博物馆前排着队,队伍像一条长龙,大家都在静静地等着.”这是个比喻句,把参观队伍比作长龙,前来参观的人之多,场面之盛大看出画作具有魅力。

师:你对语言有着较强的感悟能力!

生:我从第二自然段的这句话可以看出来“她,就是诞生于达·芬奇笔下,面带永远微笑的“蒙娜丽莎”!我从“诞生”这个词可以看出来,只有人出生或国家成立才能说诞生,而《蒙娜丽莎》是一幅肖像,文中说是诞生于达·芬奇笔下,所以我觉得画作很有魅力。

[1] [2] [3] [4]  下一页

,理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评
《理解 积累 运用 得意 得言 得法《蒙娜丽莎之约》教学实录及点评》相关文章

tag: 教学  蒙娜丽莎  , 人教版六年级上册语文课堂实录,人教版六年级上册语文课堂实录大全,语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版六年级上册语文课堂实录

发表评论
发表读后感言(游客无需登录,即可直接发表感言。)
匿名评论  
联系我们 | 网站地图 | 幼教大全 | 免费教案 | 范文大全 | 作文大全 | 资格考试 | 高中教学