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《只有一个地球》教学案例及反思一

11-07 15:07:28   浏览次数:907  栏目:人教版六年级上册语文课堂实录
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 河南省济源市济水南街学校  赵莉娟

《只有一个地球》是人教社九义六年制小学语文第十一册第三单元的一篇说明文,它介绍了有关地球的知识,说明保护环境的重要性,整篇文章条理清晰,说服力强。本课的教学重点是课文的3、4自然段,目的在于让同学们了解人类对地球资源的破坏,导致了怎样严重的后果,从而明白应该怎样对待地球。授课时,我让学生理解过课文的文字内容后,又设计了与课文内容紧密相连拓展环节,从而更加深学生的理解。

一、教学片断:

师:地球如此无私,慷慨,有些资源原本是可以长期为人类做贡献的,因为人类的破坏,恰恰相反地造成了严重的后果,你能举例说说人类对地球资源的破坏所造成的生态灾难吗?

生:全球气温变暖,使气候变化加剧,引发热浪、飓风、洪水及干旱对人类造成极大危害。

生:50年代,北京的水井在地表下约5米处就能打出水来,但由于人们对地下水的过量开采,现在北京4万口井平均达49米,地下水资源已近枯竭。

生:据环境检测,全国每天约有1亿吨污水直接排入水体,全国十大水系中一半以上河段受到污染。

生:森林被伐,风沙漫天,水土流失,人们背井离乡。

生:大气层遭到破坏,导致酸雨的形成。

课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像。

师为“美丽可爱”配乐朗读:

同学们,你们看,碧蓝碧蓝的大海,雪白雪白的云朵,巍巍的山峰,还有茂密苍翠欲滴的原始森林和娇艳美丽的花朵。这些美景都是地球母亲奉献给人类的礼物,这一切构成了“可爱的地球”。那么你想对地球母亲说什么?请大胆地赞叹她吧!

生:地球母亲,您真是太美丽了!

生:地球,您太伟大了!

生:地球母亲,我爱您!

生:地球,感谢您给我们创造的美好家园。

师为“生态灾难”配乐朗读:

这是台风丹娜袭击浙江省时树断人飞的场景。在这幅图上大片农舍被沙尘暴无情淹没。被酸雨腐蚀的森林已经枯萎,寸草不生。人类对水资源的浪费与污染已使全世界许多地方陷入水的危机。有人说“最后一滴水,它的价格将与血液等同。”人类对生态的破坏使地球变的非常容易破碎。看了这两种截然相反的画面,你现在最想说些什么?

生:地球妈妈太可怜了,她在哭泣。人类啊,请你们醒悟吧!

生:人类正在为自己的无知愚昧付出代价,保护地球现在就要行动。

生:只有地球才是我们赖以生存的家园,只有地球才孕育了如此丰富的生命。因此,我们更加深切地感受到——我们只有一个地球。除此之外,我们别无去处。

师:难怪遨游太空的宇航员发出感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易碎了!”作为地球村的小村民,宣传保护是我们每个人义不容辞的职责,你能为地球母亲设计一条标语吗?

生:保护生态环境,共撑绿树蓝天。

生:你保护环境,我节约资源,把完好的地球留给明天。

生:用承诺与行动来拯救地球,让环保走进我们的生活。

生:请不要向地球母亲的血管里注入废水。

生:还地球妈妈一张干净洁白的脸吧。

生:保护地球,给后代一个蓝天、碧水、绿树的世界。

生:让草地永远是绿色,让天空永远是蓝色。

师:请同学们大声地向全世界宣告自己的环保标语吧!

生自由地包含深情地发出内心的呼喊。

师:植树造林,节约用水,保护生态环境才能创建美好家园。同时,,我们也要不断开发、利用新的能源,如太阳能、核能,减少对自然资源的过分使用。同学们,让我们用承诺与行动来保护地球,让环保走进我们的生活吧。因为我们——只有一个地球。课下,推荐同学们阅读纪伯伦的文章《田野里的哭声》。

二、教学反思:

本节课比较成功的地方有两处:

1、把学生主动参与、自主学习的地位较为充分地体现在具体的教学过程中。例如,学生课前搜集搜集资料,举例说明人类所造成的生态灾难,还学生学习的主动权。再如,设计环保标语,为学生提供自由表述和锻炼口头表达能力的机会,课堂出现热烈活跃的场面。

2、课件播放地球“美丽可爱”和“生态灾难”的图像,学生通过观看图片,很直观形象地感受到地球的美丽与遭受的破坏,视觉上产生强烈的对比,加上教师声情并茂的配乐解说,激发学生的情感共鸣。这一教学情境的设置既让学生对地球现状有了全面深刻的认识,又唤醒学生保护地球的决心,很自然地过渡到后边的学习过程中。

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