《梦想的力量》书香教学设计（说课）
【说教材】
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
【说教学目标】
1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。
【说重点难点】
重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。
难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。
【说教法】
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
１、从整体入手，弄清课文讲了什么？
初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
２、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法：
把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：瑞恩的这两个梦想是如何实现的？从中深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来，感受梦想的巨大力量。
【说学法】
１、边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力
２、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
３、分组讨论法 将学生分成若干学习体的方法。
４、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
【说教学程序】
梦想的力量教学设计
天津市塘沽区浙江路小学 孟婷婷
学习目标：1 学习生字词，能读通句子，读懂文章，读出感情。
2把握文章大意，理清脉络，体会瑞恩的善良和执著。
3 通过自主学习感悟，感受梦想的无限力量，并从中受到震撼。
重点 ：通过把握文章主旨，学习并体会瑞恩的美好品质。
难点：品味“一个梦想，竟有如此大的力量”，明白这其实源于爱心。
一、导入：
今天我们一起来学习一篇略读课文《梦想的力量》。每个人都会有一个梦想，同学们有什么梦想？（指名1—2个学生）。这世界上的人也都拥有五彩斑斓的梦想，今天我们就一起走进一个六岁男孩的梦想。
[设计意图：导入就是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。让学生简单说一说自己的梦想，就是为了开启学生的思维，激起他们的兴趣。简单明了，便于切入主题。并不过多渲染，让学生在提起兴趣之后很快就进入到文本的学习，使气氛活跃而不至偏离文章。]
二、初读课文，把握梦想
1、请大家自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考文章讲了一件什么事？同时画下小男孩儿的梦想。
[设计意图：边读边思边画，培养学生的动脑动手能力和综合概括能力。]
（正字音，指导“募”字写法，下面是一个“力”，不是“刀”）
2、读过文章，谁先来说一说，文章讲了一件什么事？（6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，不懈努力，终于使梦想成真。）
3、同学们概括得非常简单明了，这篇文章就是写小男孩瑞恩实现梦想的故事。那么，这个小男孩儿的梦想是什么？（学生回答之后）
【出示课件】 “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
[设计意图：本文是略读课，主要是让学生起自学自悟，从文本出发高度凝练的整体交付的问题，让学生清晰地了解本节课要达到的既定目标。这两句梦想昭示出一个孩子美好善良的心灵，并且两句梦想有承接性，第二个梦想是第一个梦想的深入。以这两句梦想作为贯穿本课教学的主要内容，可以使学生以此为线索，清晰明了地把握文章的主旨。也就方便学生自主学习梦想之因，梦想，梦想实现的过程，梦想的巨大力量。]
三、探究梦想，感悟品质
这是瑞恩先后产生的两个梦想，它们一个比一个难于实现。请同学们默读课文，边读边画一画，瑞恩的这两个梦想分别是如何实现的？勾画出相关语句后反复读一读，做好批注，整理好自己的答案后，请同学们在小组里交流，先说给你的小伙伴听听，充实你的思考。
【出示课件】自主学习：1、找出瑞恩的这两个梦想是如何实现的。
2、自主学习，反复读你找到的句子，写一写你的思考和体会。
（此时教师走到学生中间，参与学生的交流，加入他们的互动，点拨指导，让学生能用通顺的句子将他们的见解表述明白。）
[设计意图：略读课的特点在体现学生自主性，教师引导达到促进学生自主学习的目的，给足自学时间，保证自学思考的有效。]
预设一：瑞恩为什么会产生这样的想法？为此他进行了哪些努力？
【出示课件】“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
（设计意图：前一个问题是考证梦想之因，从中初步体悟瑞恩的善良。后一个问题的设置意将前一个问题引向深入，让学会在品词读句中，体会是瑞恩的善良和坚持不懈的努力。）
① 瑞恩为什么会产生这样的想法？“原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，……就能帮他们挖一口井’”所以小男孩瑞恩就产生了帮非洲的孩子挖一口井的想法。从这里，同学们能看出瑞恩是个怎么样的孩子？（板书善良）
让我们一起来读一读这个善良的男孩儿的梦想吧。
② 一个六岁的小男孩儿建造水井，这可真不是个简单的梦想，那么小瑞恩是如何来实现它的？（大家都能找到原文中的句子，谁能概括地说说瑞恩是怎么实现这个梦想的？——做家务挣钱。）（板书：自己挣）
（设计意图：本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，除了善良，瑞恩的可贵之处在于，他为了梦想进行的坚持不懈的努力。让学生在读中充分感受梦想带给瑞恩的力量，感受瑞恩精神品质的可贵之处。）
③ 他自己是怎样努力挣钱实现梦想的？（第六自然段）
④ 挣来了七十元钱，瑞恩为非洲孩子打一口井的想法就实现了吗？（没有，这只是一只水泵的钱，建一口水井要2000元）
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