《梦想的力量》教学设计三

《梦想的力量》教学设计三

　课前准备：
　　　搜集资料了解非洲缺水的状况
　　教学过程：

　　一、“梦想”的质疑
　　1.出示课题：梦想的力量
　　2.读了课题，有什么想知道的？
　　根据学生的质疑，教师要梳理归纳：
　　（1）谁的梦想？
　　（2）课文写了一个什么样的梦想？
　　（3）梦想是怎么实现的？
　　（4）这个梦想究竟有什么力量？
　　二、“梦想”是什么
　　1.自由读课文，自学生字，读通课文。
　　2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
　　（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。
　　①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。
　　②他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
　　③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
　　（2）有感情地朗读句子。
　　（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”
　　瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
　　三、“梦想”怎样实现的
　　1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
　　2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。
　　（1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
　　①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
　　瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。
　　②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
　　③有感情地朗读这段话。
　　（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。
　　①在课文中找出有关的句段。
　　◇一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了大一口井的钱。
　　◇瑞恩的老师没想到……是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。
　　②当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？
　　③有感情地朗读这两段话。
　　3.再次默读课文，深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真？
　　实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
　　四、“梦想”的力量
　　1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？
　　2.课堂交流。
　　（1）打好了瑞恩的第一口井。
　　①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。
　　②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么？
　　③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？
　　④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
　　（2）“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。
　　3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？
　　梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。
　　五、作业
　　1.摘录瑞恩说的话。
　　2.瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。
　　如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。

　　（杭州市余杭区实验小学　洪春幸）

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