人教版语文五年级下册教材介绍

　　五、教学建议
　　（一）依纲扣本，熟悉教学目标，了解编辑意图，一个学期的教学都是为着实现本同教学目标的。
　　（二）整组备课，整组设计，整组教学。
　　要有整合的思想。语文知识的掌握，读写训练重点的落实，语文能力的形成，要整组教学完成。要加强各部分的联系，如，精读课文、略读课文与交流平台的教学，阅读教学与口语交际·习作教学，读写教学与本组训练点的联系。也可对一组教学内容根据教学需要进行重组，目的是使教学更加省时，高效。
　　（三）识字、写字教学（在讲论教学时提的不多，但要重视
　　识字主要靠自学，继续培养独立识字能力。写字仍重视，既要写单个字，又要写词语。要适当提高写字建设，培养听记能力（由词到句到写）
　　（四）阅读教学
　　1．正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
　　2．继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。
　　3．加强续写结合，兼顾理解、表达
　　（1）通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
　　（2）了解课文在表达上的特点。
　　（3）借“交流平台”总结读写规律。
　　4．继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
　　（五）口语交际教学
　　1．提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）
　　2．交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。
　　（六）习作教学
　　1．激发表达的欲望，增强表达的自信心。
　　2．40分钟能完成约400字的习作。
　　3．养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。
　　4．加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
　　（七）综合性学习
　　1．结合课文教学进行的“语言表达的艺术”单元，要抓布置；活动过程中的交流──交流做法（搜集幽默故事、古今笑话、名人演讲、趣联名谚；写提示语、广告词）；活动后的展示，评议。
　　2．大综合单元
　　第一板块：了解信息传递方式的变化；感受对人们生活的影响。主要活动方式是搜集资料，阅读（包括收上提供的和同学们搜集的）讨论交流。
　　第二板块：利用信息，写简单的研究报告。主要活动方式有：搜集资料，调查访问，撰写报告，发表交流。
　　特点：任务驱动，会作探究。
　　重点抓以下环节：
　　（1）制订计划。
　　（2）就第一板块进行交流。
　　（3）阅读例文，了解研究报告的写法。
　　（4）研究报告撰写过程中的跟踪辅导（研究问题的确定；资料的获取与筛选；形成观点；得出结论……）。
　　（5）成果的展示与交流。
 

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