敦煌市南街小学2017学年第一学期

敦煌市南街小学2005——2006学年第一学期
      教导处工作计划

       一、指导思想
              
      遵循教研室和学校工作思路，以新课程改革为契机，以全面推进素质教育为基点，立足课堂教学这一主阵地，勇于创新，创导多元，追求特色，深入开展教研活动，不断提高教学质量，发展学生全面素质，努力使学校教学质量稳步提高。
      二、主要工作：
              本学期教导处将协助校长重点抓好以下几项工作：
      围绕一个中心：求真务实，开拓创新，开创发展新局面
      开展两项活动：1、深入开展教研活动         2、持之以恒，抓好学困生帮教活动
      抓实三项工作：1、抓常规管理2、抓日常教务工作3、树良好习惯，抓教学质量
      三、主要措施
      （一）围绕一个中心，学习、宣传、研究、实践新课程标准
               1、加强学习，更新知识结构
      在教学改革的浪潮中，每一个教师都会感受到一种压力和挑战，为此我们必须要构建理想的知识结构。知识结构的构建依赖于不断地学习、汲取，面对学习内容的无限、学习时间的有限，全校教师都应把学习视为职业生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同时，莫忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，全面提升自身的文化品位，提高自己的理论水平。通过理论学习、课题研究、集体备课、听课评课，经验交流等形式，学习新课标、领悟新课标、实践新课标，反思新课标，把新课标的理念贯穿到日常教研活动中，体现在课堂教学中。
      2、立足课堂，探索教学改革
             
      课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道，深入研究、主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这一舞台上展示自己的风采，让课堂焕发生命的活力。新课堂“三个意识”不可缺，首先要重视目标意识，做到“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维兼顾；其次要讲究效率意识，求真务实的教学作风不能丢；第三，要强化创新意识。教师在课堂教学中要师生共写教育随笔，教师每周写一至两篇教育随笔，记录自己教育教学过程中的感悟、反思，留下成长的印迹，促进教育教学水平和教师素质的提高，加速教师由职业型向事业型、由应试型向育人型、由单一型向复合型、由经验型项研究型的转变。教师在课堂教学中要做到“四个一点”，即“微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点”。
      3、借助活动，提高教学能力。
       
      新的课程设置体现出较强的综合性，要重点加强一、二年级教师的培训，并积极创造条件，使他们有更多的听课学习机会，本学期，要借助教研组和教学研讨活动，拟开展一、二、三年级语、数课堂教学研讨活动，通过观摩学习、评课研讨等形式，使一、二、三年级的老师进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握能力，尽快适应新一轮课程改革。同时还要加强对校本课程、乡土教材、综合实践等课程的管理，对检查的办法作进一步完善，从而使课程改革真正落到实处。
      （二）开展两项活动，使教研活动开展更加深入，学困生帮教活动持之以恒
      1、深入开展教研活动
      （1）健全网络，创设平台
         
      进一步完善教师、教研组、学校三级教研网络，力求备课、说课、上课、评课四重视。备课做到“四个有”，即“脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。学科教研组要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平时随时研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。本学期，要继续重点抓好每个教研组系列教研活动。做到人员落实，任务到人，责任到人。
      （2）依托载体，展亮成果
         
      本学期要以教研室组织的新课程理念下的各项教研活动为载体，来展示青年教师的教学风采。在青年教师中开展“新课程、新教师、新课堂”的素质比赛，为青年教师提供展示风采的舞台。充分发挥老教师的“传帮带”作用，充分挖掘新教师的潜能，努力倡导并形成年轻教师上规范、中年教师作示范、老年教师当模范的团队风貌。通过学校名师上示范课及组织案例评比等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究，在广大教师中积极引进名师理念，借鉴名师成长策略，充分利用网络资源及其它途径，开展“寻名师，拜名师”活动，通过名师引领，促进教师成长，以展亮南街小学教学品牌。
      （3）合作研讨，学科交流
              
      协助校长继续推行每周一次的协作研讨活动。加强教师之间、学科之间的合作交流，充分发挥集体的智慧，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，各教研组要充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”、和“专题式的学习讨论活动”等促进教师间的互动，从而使互动式、参与式教研成为主流。同时要及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯，积极构建反思型教研活动。

      （三）抓实三项工作，使学校教学工作做到有序、创新、有特色。
          1、抓常规管理，课堂教学是关键
         
      课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道，为此，教导处将围绕学校提出的“求真务实，开拓创新，开创发展新局面”这一主题，积极构建“主动、探究、合作”的学习方式，认真抓好教学常规的落实，坚持对备课、上课、作业、辅导、考试五大环节的日常检查和定期评估。建立对教学秩序、教研活动、日常办公的督察。加强教研组建设。确立教研组教学质量责任制，落实教研组教研制度，集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个环节，减轻足额生负担，提高课堂效益，使课堂真正成为学生发展的主渠道。

      (1)提倡课堂教学模式“多样化”，改变传统的课堂教学组织形式，立足课堂，积极探索，大胆追求，努力构建“自主型”、“创新型”、“探究型”的课堂教学模式。使之形成各自的教学风格，让模式百花齐放。

      (2)课堂教学方法“个性化”，针对不同的教学内容和不同的教学对象，选择有利于激发学生学习热情，有利于调动学生学习潜能的多种教学方法，让学生各得其所，各有提高，充分发展。

      (3)课堂教学手段“现代化”，教育技术现代化已成为提高课堂教学质量的重要辅助手段。充分利用我校以计算机辅助媒体为主的先进教育技术，继续开展计算机培训，努力掌握现代教育技术，充分发挥“校园网”的作用，积极推进教育技术手段的变革。

      (4)课堂教学行为“规范化”，进一步落实《小学教学常规》，实施《南街小学教师队伍管理制度》，通过抓教学常规的管理，进一步规范教师的教学行为，促进教师教学观念的切实转变，让课堂教学改革的新理念内化为教师行为。

        2、抓学习质量，良好习惯是保证

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