合肥市蚌埠路第五小学2009年第一学期教科研工作计划
一、指导思想：
本学期，我校的教科研工作，以新课改精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教
科研带动教师教育教学观念的更新和落实、教学方法和手段的更新，以课题促进教师的
专业化发展，同时学校教科研工作也将以区2008年教科研工作计划为指导，努力实现学
校科研与教研的融合，全力走科研发展之路，让教育科研在学校教育工作中真正起到先
导的作用，为学校的可持续发展提供不竭动力。
二、措施与要求：
（一）形成与贯彻“师生互动、平等对话、关注过程”的教学理念。
1、课堂教学关注“四个变化”：由“一维目标”向“三维目标”的变化；由“教教材
”向“用教材教”的变化；由接受性学习向研究性学习的变化；由传统手段向现代信息
技术手段的变化。对课堂中出现的集中问题调研，对校本课程实施调研，重点年级、重
点班级跟踪调研。
2、课堂教学实现“三个转变”：变知识传授为生活建构；变教案执行为学程设计；变
课堂操练为主动探究。聘请教学专家来校调研、指导。
（二）以解决“课堂中的疑难问题，教师教学中的困惑”为中心，促进课堂教学效率的
提高。
1、 针对“三维目标”，加强备课管理。尝试要求各年级组备课要对教学目标、内容以
及年段规划，从微观层面到宏观层面都要研讨，要有六个年级整体的目标观，从源头上
把握教学质量，要开展对于“三维目标”设计实施的研讨，使课堂教学新理念的实施有
切实保障。要求具体的备课做到“脑中有纲（标准）”“胸中有本（教材）”“目中有
人（学生）”“心中有数（差异）”“手中有法（方法）”。
2、打造“活力课堂”，上好每一堂课。在课程教学中，要求学科教材研究做到贯彻课
标要求，领会编写意图，吃透教材内容，关注学生水平差异，灵活处理教学内容。学校
围绕打造“活力课堂”这一目标，以专家报告、优秀教师实践引领、教学实践研究活动
、教师论坛等系列主题教研活动为载体，引导广大教师实践课程标准，切实提升教学水
平。
3、重视作业评价，关注个性发展。我校将把作业的布置和反馈作为“对课堂教学效果
进行反馈——矫正——改进的循环过程”的重要抓手。作业不追求统一，但是要做到研
究学情，关注学生差异。
（三）关注过程，提高课题研究实效
1、加强教育科研课题的管理工作，要求各级立项课题切切实实开展课题研究工作，各
课题组长要统筹规划，制定切实可行的操作计划，指导课题组成员一步一个脚印地开展
研究工作。各课题组成员要自觉地、积极地开展课题研究，乐意地高质量完成各自的任
务，确保课题按时顺利结题。
2、切实的将目标体系与学生的日常行为规范紧密相连，提高课题研究的实效性。课题
研究要在具体的学科教学和学校的各项活动中体现，努力实现学校科研与日常教学活动
的融合，使教师成为研究者。要把更多的精力投放在过程研究中，要明确思路，突出重
点，优化方式，增强创新意识，加强个案研究和专题研究。
3、建立教育科研工作月汇报、检查制度，各级立项课题要及时完成研究工作，提高课
题研究的质量。对课题组的教师进行工作考核制度，，教科处结合教务处对课题组成员
工作的时效性进行考核。
4、教科室要积极与市、区教研室进行联系，借助专家的力量，指导课题组的工作，尽
量使课题少走弯路。
5、提高教师信息技术的使用率，开展学科网站在学科教学中的运用研究，要求演示班
的任课教师使用率达到总课时数的40%，非演示班级必须达到总课时数的每月2节，并认
真做好记载。中青年教师必须每学期运用网络进行教学一次。
6、教科室要增强课题资料的建档意识，结合每一次的课题组活动认真做好活动记录和
资料收集的工作。期末做好课题资料的整理、归类、分析、建档。
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