市观摩课《九色鹿》课堂实录
课前谈话
师：大家往台下看一看，你最想对老师们说一句什么话？
生：我觉得很兴奋，这一次机会是让我们展现自己
生：我想对老师说老师您好！
生：我想对老师说：我们一定会好好上课。上课
师：昨天大家已经预习了课文，这篇课文主要写了谁之间的故事？
生：主要写了调达和九色鹿之间的故事。
师板书正音：调达
在这个故事中，九色鹿是怎样对待调达的呢？
生：那调达是怎样对待九色鹿的呢？
先落水被救上来之后，对九色鹿……后来见利忘义，告诉了九色鹿的住处。
师：谁能把两个问题连起来说一说
生：九色鹿先是把调达救了起来，然后调达忘恩负义……
师：这样一说就听不明白了，只要连起来就可以了。
生回答（有点罗嗦）
师再次正音调达
师：既然是九色鹿先救了调达，我们一起来看看九色鹿是怎样救调达的，一起读出示的文字。
师：谁来说说调达的处境怎样？
生：很危险
师：能不能把他的危险读出来 生读
师：你听出来非常危险了没有？不够，谁能读出非常危险。 生读
这次读的怎么样，比刚才危险了，在这样的危险下，九色鹿是怎样做的呢？
它纵身……
可以用一个什么成语来说？
可以用奋不顾身；舍己救人
师：这种行为叫什么？
叫见义勇为，
把这个词写在九色鹿的下面，我们一起来把九色鹿的见义勇为读出来。
师：为的笔顺讲解。这时候，九色鹿救了调达，是他的救命之恩，我们中国有句古话说：滴水之恩，当涌泉相报，何况是救命之恩哪。那么，调达是怎样对待他的救命之恩的恩人的呢？自由读课文下文。
师：从课文中有一个词语……
生：知恩图报，——写在黑板上
师：看一看书上的插图，想一想，调达是怎样做的，怎样说的？等会儿我们来演一演，把书上的记住，等会儿我们要看，哪一个小组表现得最好。
师：我相信我们班的同学一定能演得非常好。谁第一个来。把调达对九色鹿的感激表演出来。
学生先分角色读。（谢谢你的救命之恩）
师：里面还有叙述的话，我们把叙述的话去掉，这就是演一演，然后再想一想，最后郑重起誓怎么说？
师：下面找一个同学，来和老师演一演。
师生练说。
师：说的时候什么动作？
板书：
师：调达发誓决不透露九色鹿的信息，可是后来并没有信守誓言？读课文，找出四字词语。
指名学生板书
学生板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报
师: 对于这四个词语，老师带领大家用联系上下文的方法来理解，就是要找到课文中有关的内容，就能理解了。
背信弃义这个词相关的内容是——生读文
信就是发誓，有没有信守？没有，就是背信。
师：文中哪个地方写的是义？
生：在河边散步，忽然……
师：你读的这段是“义”？ 有不同的意见没有？
生：救……连连叩头……
说说你的理由
生：感激的话
师：你认为感激的话是义
生：……知恩图报
师：调达没有遵守自己的诺言，把应当报恩的背弃了，这就叫“背信弃义”。这种方法就是联系上下文。懂了没有？按照这种方法理解恩将仇报，找一找课文中哪些地方是恩，哪些地方是报？
师：谁先来读一读写恩的那一部分
生读
谁的恩？
生：调达对九色鹿的恩
恩是谁对谁有恩？看哪一段是写恩？
生读
师：报是哪一段内容？
生：……发财的机会……浩浩荡荡……
师：这是调达对待恩人的方法，像对仇人一样，这种就叫“恩将仇报”。那为什么调达这样对待九色鹿
要恩将仇报呢？
生：调达见利忘义
师：课文中哪些地方是“利”？
生：重金悬赏。
师：调达看到这么大的利，就……这里的利也是调达对恩人的……
师：调达是个怎样的人？
生：恩将仇报、见利忘义、不守信用
师：就是这样一个人，九色鹿却救了他，可是九色鹿却不知道，……浩浩荡荡……这时候九色鹿还睡得正香呢，还不知道死亡就要来临，当他醒来的时候，却发现自己已经处在刀枪剑戟的包围之中。九色鹿又是怎样对待的呢？大家一起读读这段话，看看读出来了什么？
生读文：陛下，就是这个人……
师：听出来了什么？
九色鹿的气愤
九色鹿很恨调达
把这种气愤读出来
生读
我感觉你读出来了他的恨，还听出来了什么？
生：讨厌调达。
师：好，你来读。
师：我从“灵魂肮脏”听出来了九色鹿对调达的讨厌。
生：听出来“聪明”。再读
谁愿意来当调达？为什么都不愿意当调达？
因为是个见利忘义的人。
师：我来当国王，谁来当调达？下面的老师吧
生读
师：不好意思指，都很有礼貌啊！把我当作调达吧！
师：国王听了九色鹿的话是怎么做的呢？一起读下面的话。
师：这个故事到现在我们就读完了。大家猜猜国王一开始重金悬赏九色鹿，到现在为什么要斥责调达呢？
生：因为九色鹿告诉了国王，国王怕天下人耻笑
生：九色鹿把真相告诉了国王，国王很惭愧
师：这里就看出了九色鹿很机智（板书）
师：九色鹿是个怎样的人？
机智、临危不惧、义正词严、方寸不乱
师：这是一个民间故事，把这个故事讲给别人听，让听故事的人都知道要做……的人，不要做……的人。
作业。
板书：
九色鹿
见义勇为 恩将仇报
大义凛然 见利忘义
机智勇敢 背信弃义
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