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2017年5月大市观摩课《谈礼貌》教案

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江苏盐城射阳县小学   孙海云  邮编:224300

一、复习导入

    师:同学们,中华民族自古以来就是一个“文明古国,礼仪之邦”。这节课,我们继续学习——谈礼貌。“作者是怎样谈的呢?”课文一开始就告诉我们——

    出示: “礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。” 生齐读

    师:为了说明这个观点,作者应用了一句古训:

    课件出示“君子不失色于人,不失口于人。”

    指名读。

    师:这句中的 “失色”、 “失口”分别指什么?这句古训又是什么意思?请同学们自由读第一自然段。

    生读

    交流

    1、指名读。

    失色指——

    失口指——

    那么君子呢——

    君子:有道德的人

    失色:态度粗暴

    失口:出言不逊

    师小结:“不失色”是说态度有礼。“不失口”是说语言有礼。其实,这句古训还有一句,叫“不失足于人”。

    2.谁来说说这句古训的意思?

出示句子:

    有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。

    男生读,女士读。

    是啊,古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理,可见——

    出示:礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。(生齐读)

    过渡:传统,自古传来,还将传递下去,那么究竟怎样礼貌待人?礼貌待人又有哪些好处呢?课文列举了问路、踩裙、理发三个事例加以说明。

    板书:事例

二、学习第二自然段

    师:首先让我们来看看问路的故事,自由读第二自然段。想想牛皋和岳飞问路有什么不同。

    出示牛皋和岳飞的问话

    交流:

    1.牛皋是怎样问路的?

    指名读牛皋的内容。(你找得真准确)回答问题也响亮。

    你看到了一个怎样的牛皋?

     目中无人    妄自尊大    傲慢无礼

    你从哪感受到的?

    “在马上”傲慢,高高在上

    “吼”粗暴无礼

    “呔,老头儿”粗鲁,语言粗俗,不尊敬老人

    “爷”自高自大,目中无人

    你读得很仔细。你能通过朗读读出牛皋的……

    评:抓住了“吼”

    我想看到一个更粗暴无礼的牛皋。再读

    你注意到了!读出命令的语气,真了不起。

    好,让我们一起来读牛皋的话,体会牛皋的傲慢无礼。齐读

    堂堂的大将军竟如此无礼,你想劝劝他吗?

    (大将军在保家卫国上能做得那么好,在问路这件小事上更应该注意自己的言行。)

    (虽然你是大将军,但你不尊重别人,别人也不会尊敬你啊。)

    (要想办成事,不讲礼貌可不行啊)

    2. 岳飞又是怎样问路的?

    指名读。(你不仅读正确,还——

    从这些文字中我们看到什么样的岳飞?

    彬彬有礼  以诚待人

    从哪里看出岳飞的彬彬有礼?

   “离蹬下马”“上前施礼”(谦逊有礼)

   “请问老丈”(尊重老人,说话文雅)

    你能把你的感受读出来吗?老师相信你一定能读好这句话

    你读得很正确,他先是离蹬下马,上前施礼……(做动作)

    岳飞是古代的大将军,在问路这样的小事能谦逊有礼,确实让人尊敬,你能送他一句来夸夸他吗?

    (你不但在战场是威风凛凛,在生活中也能彬彬有礼,真是个君子啊!)

    (你待人彬彬有礼,真是我们学习的榜样.)

    好,让我们一起来读岳飞的问话,感受岳飞的彬彬有礼。

    3.对比,牛皋是在马上吼道——,而岳飞是是离蹬下马,上前施礼——。

    这如《弟子规》中所说“尊长前 声要低 骑下马 乘下车”。

    4.同学们,如果你就是这位老人,听了他们俩的问话心里会怎样想?又会怎样做呢?

    ①听了牛皋的话,讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人——

    ②听了岳飞的话呢?心里感到很温暖,愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人——

   5.师小结:

    同样是问路,岳飞和牛皋采取了不同的方式,就有了截然不同的结果。也正如俗语所说——

    课件出示“礼到人心暖,无礼讨人嫌”。(生齐读)

    6.让我们分角色朗读这个事例,再次体会“礼到人心暖,无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。(指名三人读)

    7.揭示写作方法

    作者在写这一事例时,抓住人物的动作、神态、语言,给我们讲了一个问路的事例,再告诉我们 “礼到人心暖,无礼讨人嫌。”的道理。

    今后,我们在写说理文时,也可以用这种先讲事例,再说道理的写作方法。

    板书: 道理

三、学习三、四自然段

    1.下面两个自然段,作者也是先讲事例,再说道理的,请同学们默读三、四自然段。圈画出文中最能打动你的词语,并写写自己的感受,然后和同学们交流交流。

    2.交流

    (1)学第三自然段

    你对哪件事最感兴趣? 踩裙的事例是怎样的?

    生读踩裙事例

    听了他的朗读,你仿佛看到什么画面?

    同桌互相说说。

    一生做小学生,一生做女青年

    (相机鼓励你读出小朋友的道歉时的诚恳)(你真是一个懂礼貌的小朋友,及时道歉)

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