徐州观摩《江雪》教学实录
作者:蒋辉
昆山市教研室 潘琰
主持人介绍学生是青年路学生
师:同学们,古人说诗中有画,画中有诗,先让我们来欣赏几幅画。看,一轮明月挂在床前,诗人不由得思念自己的亲人。是哪首诗?
生:学生读诗。
师:继续诗诗,枫叶如火,比二月的春光还要艳丽,诗人不由停车驻足观望,想想看,是哪首诗?
生:枫桥夜泊。
师:有河吗?有船吗?想想看,哎哟,想不出来。你说
生:山行
师:好,请你来读。
学生:山行。
师:你不仅会欣赏,而且还会想画面。这是看诗好的方法。来看这一首。这是?
生:望庐山瀑布,学生集体读
师:今天我们也来学习一首唐朝著名诗人柳宗元写的一首诗。师板课题。读
生:江雪
师:打开课本,大声读,读出节奏,读准字音不要怕,自己读
生自由读诗。
师:大家读得真好,这位女同学来读
生很慢地开始读,江雪
师:嗯,看画面,很好,你把音都读准了,再请一位同学来读好吗?看黑板,媒体,把书放下。
生读诗
师:有一个字注意。翁,学生读。我们再请一位同学来读好。
生读
师:每一个字都念准了。有一个字要注意。老师讲解孤。左边是子,右边是瓜了,最后一笔要写得舒展。这就是我们今天要写的生字。哪一位同学再来读。
生生读得很有节奏。
师:我发现你有两个字读得非常准,同学们知道哪两个字
生:蓑笠
师:你们昨天预习了,知道是什么吗?请看看媒休。出示图。谁再来读
生读诗。话筒有点沙。
师:你不仅读准字音,还读出了节奏。大家一起读。看屏幕。
生齐读
师:一首诗,他就是一幅画。板书画。让我们走进古诗,看到了什么画面。一边小声读诗,一边想象,我看到了什么?
生默读。
师:把你看到的画面同学间交流一下。生交流
师:如果把黑板作为画纸,你最想画什么
生说渔翁,生来画
师:一艘小小的船,一根短短的鱼杆。你为什么只画一个?
生孤,独、
师:他通过两个字看到了一个画面,在这是什么衣着哪一位同学来完整地说说蓑笠翁的意思
生
师:就这样把下面两幅画面清晰地展示在人们的面前了。哪位同学再来读读
生读
师:我看到了一个人。再读
生读
师:我看到了一条船,再读
让我们继续读读诗,画画画。还可以添上些什么“?
生画山
师:你为什么不是画的一座山
生千山
师:什么是千山
生:是很多很多山
师:诗中还有一个词跟千山相似,你找到了吗
生:万径
师:什么是万径
生:很多小路。
师:弯弯曲曲,老师来画你看我们抓住关键词就读懂了诗。你能来读读一二句吗
我看到了条条小路,许多座山
作者就是用这种夸张的手法让我们看到了条条小路,座座高山。读
师:再读读古诗,你觉得还应该添什么
生:灭。
师:能添吗?你再看看,还缺少什么?生雪。
师,想想画面,哪里有雪?有没有直接写雪的?
生:寒江雪
师:是呀,寒江雪里面就有雪。透过这个词,你看到什么,感受到什么
生:寒风刺骨,寒冷。
师:所以老师还得给他添上雪花,全诗还有没有含着雪,聪慧的同学已举起小手。
生:千山鸟飞绝,万径人踪灭。
师:是绝和灭,你能说出是什么意思吗?是什么时候绝了什么灭了。
生:鸟绝迹了,人灭了。
师:这就是寒江飞雪的图画,师写。你能通过朗读读出这个画面:?
生读诗
师:我看到飞雪在江面上飞舞。生再读
师:千山万径,大雪封山,谁再来,生再读
师:千里冰封万里雪飘,让我们一起来读。生齐读。
师:同学们,在你们共同的努力下,诗意已在你们了然于胸,能不能相互说说诗意呢?
生互说诗意。
师:把你看到的画面用语言告诉我。
生:很多大雪把山 有一个孤独的老翁
师:你不仅抓关键词,还用优美的语言非常好
生再说/
师:诗意明白了,图意清晰了,下面请听诵读。
播放录音。
师:听着诵读,你心中会有什么感受。这样的空旷,这样的无声
生:孤独感
师:文中有吗?你油然而生的是孤独,细细地读,静静地品,文中哪几个词你还能读到孤独,用笔圈圈。还有哪些字也在写孤独。
师:我们来交流一下好吗
生:绝 灭
师你能说说你为什么找这两个词
生没有人没有鸟
师空旷无人,这两个字看似写鸟写人,实则写孤独,看看,再找一找。是一座山,是一条路吗
生,单,是绝。灭
师,有单吗,绝灭刚才已找过了。
生千山
师为什么这个词
生是很多山,很多路,都没有人
师,这么空旷的世界只有渔翁一个人,这种孤独太深,太浓,太厚了。
生:千万孤独。
师,看似写景,实则写情,千万孤独。谁来读。
生配乐读。生读
师:节奏慢一点可能会更好。
生再读
师:我看到了千万孤独,你再读。我听到了飞鸟绝迹的感觉。
生再读
师:让我们一起来读,读出这个永恒的孤独。来
生齐读。
师:读到这儿,古诗学到这儿,不由得让我们把目光聚集到这儿。他真的是要出来钓鱼吗,他可能是谁吗?生柳宗元
师介绍柳宗元,被贬到永州,无家无室,他写下了这样两句话。虽万受摈弃,不更乎其内。当我们知道了这些之后,让我们放声读这首诗,看看我们内心又感受到了什么?不怕
生读
师:只有一个字是动的,有无限生机。钓,他在钓什么?
真的在钓鱼吗?在这样恶劣的环境,他在等待什么?
生:朋友
师:你来读读,读出这种对朋友的等待。
听到你朗读,我听到了对朋友的期待。他还在钓什么?生说心境
师:虽然环境这样恶劣,他并不屈服,你来读出这种心境。
生
绝不放弃的柳宗元
师:你还看到了什么样的柳宗元。
生:坚强的
师:这就是他的执着,坚守。借景抒情,借诗言志。让我们读出这份坚守,这份孤独。
生齐读。
师,我想一定把这首诗深深记在了心里,我想请一位同学来背一背。生背诗。
生齐背
师:老师想推荐柳宗元写的另一首诗及解释,想想画面,把画面画在作业纸上。
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