①师描述黄果树瀑布非凡的气势,轰鸣的声浪,生闭目想像。
②面对大自然的这部杰作,你想说点什么?你有什么感受?
(如果把瀑布看作一个人,你会用什么词语来形容它?豁达、开朗……,体会“胸膛”像 “张开的山谷”。)
③指导朗读。
(三)总结全文,回扣“沉醉”。
1.课件演示:徐霞客记录黄果树瀑布的资料
水由溪上石,如烟雾腾空,势其雄厉,所谓珠帘钩不卷,匹练挂遥峰,具不足拟其状。
2.齐读第8自然段。
(四)拓展
1.课件演示:中国著名的瀑布
2.交流描写瀑布的经典诗文:叶圣陶《瀑布》
3.布置作业
附 板书设计:
17.黄果树瀑布
声音:渐近渐响
形态:雄伟壮观 沉醉
感受:灌满活力
移步换景 借物抒情
参赛实录
《黄果树瀑布》课堂实录
老师:同学们好。
学生:老师好。
老师:上课之前老师要送给大家一个礼物,请大家跟老师看一段小电影。看时要注意看到了什么。
课件出示瀑布,学生观看。
老师:同学们,刚才看到的是黄果树瀑布,我们江西的孩子对瀑布并不陌生,告诉老师你看到后的心情。
学生:我觉得非常兴奋的感觉。
学生:我的感觉是心潮澎湃。
老师:我相信每个同学为有这样的祖国为这样的景色骄傲自豪,这就是贵州的黄果树瀑布,虽然我们不能亲自去看看,但是我可以让同学们插上想象的翅膀,去游览黄果树瀑布。
老师:我请一个同学上台写课题,其他同学可以伸手跟他一起写。
老师:书写很认真,一笔一划很认真,其他同学就要跟他一样。
老师:大家注意看他的笔顺,注意他的提连轻重。
老师:这个字要注意了,笔画较多,尤其是下面部分。
老师:真的非常不错,就是大小有点不均匀,我想把这个“瀑”字和大家一起写,同学们先不要写,这个字左窄右宽,老师特别提示下面不是水字。
学生一起读课题
老师:瀑布给你什么感觉,你就读出什么感觉,好吗?
再读课题。
老师:你们下去读过课文吗?
学生:没有
老师:请大家自己在下面读课文,一定要把课文读正确。假如你是老师,就课文内容,你想给同学提什么问题?
老师:老师刚才提了几个问题?
学生:两个
老师:哪两个?谁来说说?
学生:一个是把课文读正确,一个是读完课文后要能提出问题。
老师:好,开始读,用你自己喜欢的方式读。
学生读课文,老师提醒大家如果有不懂的问题要举手,注意读书的姿势。
老师:现在把课文读通顺读正确应该没有什么问题了,那现在我们检查一下。我们一起来读第一自然段。
老师:准备好,第一段
学生读
老师:谁来读第二段,我们请举手的同学都站起来读。
学生站起来读
老师:我们班学生读书读得真好。这位同学,我请你来读第三段。
学生读
老师:刚才这位同学读课文的时候,我们发现读得不够流畅。我们一起来看看课文的生字词。
老师示范写“缝”,边书写边提示书写要领。
老师:这个字是个多音字,谁来组个词?
学生:缝衣服
老师:还有个字是叠,写时最后一横长一点。
老师:继续往下读,这是一个机会,谁来读,这位女同学你来读。
老师:还是有些紧张。同学们刚才读了,老师也想读,看看老师怎么读。
老师示范读
老师:老师读得怎么样?谁能像老师一样读下一段?
老师:谁能跟他比一比
老师:和刚才同学相比,他更有气势,更气势磅礴了,对不对?
学生:对
老师:还有两个机会,谁来?
学生读
老师:他有个字读错了,一起读:挟
老师:谁来给他组个词?
学生:要挟
老师:最后一个自然段我们一起来好吗?
老师:同学们真会读书,你想先给同学们提出一个什么问题?
学生:徐霞客是个什么样的旅行家?
学生:是著名的旅行家
学生:我想问同学,黄果树瀑布长有多,宽多少?
一生回答了关于黄果树瀑布的资料。
老师:看来同学们课前做了准备,对黄果树瀑布做了了解。
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