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贵州陈世凯老师《黄果树瀑布》参赛课例(设计和实录)

11-07 15:44:48   浏览次数:363  栏目:苏教版五年级上册语文课堂实录
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学生:我想知道为什么叫黄果树瀑布?

 

老师:你说的是名字的来历。

 

学生:黄果树瀑布是怎样形成的?

 

老师对学生问题进行梳理归纳。

 

老师:你读了课文后,你此时的心情怎样?

 

学生:读了这篇课文,已经有了身临其境的感觉。

 

老师:我相信同学读过以后已经陶醉了,而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在这里吗?

 

学生:我觉得不可以,感情不同。

 

老师:深浅不同,沉醉是深深的陶醉。

 

老师:徐霞客是旅行家,一生游历了祖国的名山大川,什么样的景色让徐霞客完全沉醉了呢?

 

老师:现在请同学们读课文的第二到第四自然段,看看哪些地方让徐霞客完全沉醉呢?

 

同学读课文,老师巡视,发现有的同学一边读一遍做笔记,很好。

 

老师:收获的同学可以举手。

 

学生:我读出了黄果树瀑布的形态和声响。

 

多媒体出示语句,体会作者用词准确,感受瀑布声音“渐近渐响”和形态壮美的特点。

 

老师:你能把这种感觉读出来吗?你还能从哪里感受到?

 

学生:从“缝隙”里可以感到,透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

 

老师:说明比较宽大比较雄伟。

 

学生:我还从一个比喻句看出黄果树瀑布的壮观雄伟。

 

老师:她抓到了一个比喻句,谁能把这个比喻句读出来?

 

老师:我觉得更美了,作者一个非常贴切生动的比喻可以让课文更加生动更加形象,我觉得这种方法非常好,我们也来学一学。

 

填空:

 

透过树的缝隙,便看见一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,就像——

 

学生:好像成千上万的白线从天上泻下来。

 

学生:好像顽皮白色的战马从台上奔跑下来。

 

老师:很磅礴很有气势,还有吗?我们平时也要像作者这样来表达。

 

瀑布还有什么地方使它更加壮观更加雄伟呢?

 

学生:渐近渐响,天地间……

 

老师:从他的朗读中我也感受到了瀑布的美,还有描写声音的句子吗?谁能把渐近渐响的声音读出来,同学们抓住这个特点自己在下面读好吗?谁来试试?

 

学生:刚进入……

 

老师:我觉得这声音真美,如果这声音再响些更美了。

 

学生读

 

师:这声音渐近渐响,让我们感到瀑布的气势磅礴,想读吗?一起来读读

 

老师:这是瀑布声音让人沉醉,还有什么?

 

学生:还有奇景

 

老师:对,这就是黄果树瀑布远近闻名的奇景。

 

教师配乐示范读

 

老师:你想去这小街吗?说说为什么?

 

学生:我想去看漫天浮游,随风飘飞,,银雨撒金街的奇景。

 

点生读

 

老师:谁想试试。读得怎么样?好在哪?

 

学生:读得很流利很有感情。

 

老师:还有谁想读?我希望这一次有人带我们到这条小街去。

 

生读

 

老师:他的声音也能激起我们的想象。

 

老师:黄果树瀑布气势非凡,雄伟壮观。作者把它比喻成一条宽幅白练,这幅大自然的杰作让人完全沉醉。

 

一起来读一读。

 

老师:同学们,这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢?下一节课我们再一起来学习

 

作业

 

1.认真抄写本课生字和词语

 

2.摘抄并背诵自己喜欢的句子

 

3.写几句话,用上打比方的表达方法,描写一处景物的声音或形态。

 

 

 

(本实录是现场即时整理,可能会跟实际有所出入,请以录像或录音材料为准)
 


 

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