本学期，教研组能按照学校教务处的安排，于每月的月底对三个年级的备课组活动情况和教师个人的教学常规进行督促检查，检查内容包括教案编写的规格步骤、学生作业的布置与批阅以及教学进度掌控、考试检测与反馈情况。
三个年级的语文教师都能够依据语文课程目标的要求，按计划按单元钻研教材，研究本校本年级学生的基础程度和智力发展水平，制定切实可行的教学方案，并写好教案。教案类型有手写的，也有电子稿，都能发挥教师个人的风格优势，在备课组活动研讨的基础上加以修改补充，形成符合本班学情的完整满意的教案。
三个年级的备课组能团结合作，分工合作，按时按质出好复习提纲与试卷。每篇课文的生字词和背诵部分等语基知识都进行小测过关，每个单元教完后实施单元考试、批改讲评的制度，并将考试成绩记录教师业务手册，为期末计算总评成绩作准备，同时也促进学生养成良好的语文学习习惯。
课堂授课情况尚好，教师课前准备充分，课堂上精神饱满，问题导读科学合理，学生积极配合，师生关系不断改善，教学效益也随之不断提升。随着教改的不断深化，作文成绩在语文试卷中占的比例越来越大，作文教学受到教师的高度重视。每周周四上午的连节作文课里，学生都能一节课完成500字以上的习作。教师主要实行面批或书批两种形式，评语有针对性、有启发性。
布置课外作业的时候，教师都能适量适时，学生每周至少要完成两篇日记、一篇读书笔记（或摘抄或感悟），逢周一缴交，教师要及时批改并讲评。好的给予表扬，不好的提出善意的整改意见。学生普遍都能够欣悦接受。教师还鼓励学生广泛课外阅读，收听新闻节目，扩大见识，提高信息接收能力。
在期中和期末繁忙季节，教师都能以学校工作为重，经常加班加点，任劳任怨，及时完成分内的任务。初三教师工作量很大，特别辛苦，但他们能积极响应进修学校的号召，不折不扣完成月考、区统考等任务，做好阅卷和质量分析，并形成工作意见在本组交流。
不足之处是，本校条件受限，班级没能配备多媒体教学设备，造成教师现在依然靠一张嘴巴一根粉笔教学，只有遇到公开课的时候，才临时制作课件。其次，因学生家中缺乏电脑，制约了语文综合性学习活动的深入开展。