命题作文“踮起脚尖”写作指导——写作素材的运用与扣题、点题
马鞍山中加双语学校 张飞
50630778@qq.com 博客:张飞教语文
【原题再现】
题目:请以“踮起脚尖”为题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
【审题点拨】
踮:动词。即提起脚跟,用脚尖着地。踮起脚尖,即是一个引体向上提升的动作。大凡踮起脚尖,都是有目的性的动作,比如露天看演出,比如树下摘果子,比如矮个测量身高,比如雨后过烂泥路,比如留守儿童盼归……种种。但思维就此搁浅,文章也许会落入俗套。
“踮起脚尖”事实上是一个比喻性的命题。踮起脚尖是为了提升自身的高度,提升我们的眼光,我们就能看到行进的“路”——或蜿蜒,或狭窄,或陡峭,或险滩……提前做好行进的准备,而不至于盲目乐观或消极悲观,最终顺利到达远方。正如牛顿所说:“如果说我看得比别人更远些,那是因为我站在巨人的肩膀上。” 只要你踮起脚尖,我们就能看清事物的本质,不至于被眼前的事物所蒙蔽,离梦想又近了一步。
这是一个动宾结构的短语,从立意的角度看,文题以“踮起”为标志性词语和思维核心,围绕个体的人的“提升”“发展”这一中心。通过发散思考,化实为虚:表达站得高,看得远的思想内涵;可以传递“付出努力,超越自我”的美好情怀;可以刻画“踮起脚尖时的那份期待”;可以讲述 “踮起脚尖的细节给自己带来的感动”……总之,要紧扣“踮起脚尖”这一题旨,将命题巧妙转化为自己熟悉的角度切入。但一定要写出自己的生活体验、理性思考、文化内涵与品德修养。
写议论文——踮起脚尖:1、谁“踮起脚尖”? 2、为什么要“踮起脚尖”?小而言之:站得高才能望得远,所以踮起脚尖。大而言之只要踮起脚尖,提升我们的眼光,我们就能看到行进的“路”。3、怎样“踮起脚尖”?①要正确认清自我;②要有不怕艰苦的精神。
写记叙文:写我一次踮起脚尖的经历,可以与我的人生体悟精神追求联系起来。
【误区警示】
1、讲一个故事,故事的主体表现亲情、友情,不是通过“踮起脚尖”这一细节传达的。只是将“踮起脚尖”这一动作蜻蜓点水般一笔带过,不能凸显题旨。或者叙事时前后矛盾,不符合事理常情,如:“在床头,有一封给我的信,外婆认字不多,信上只有一句话:宝贝,踮起脚尖,飞得更高,看得更远。”
2、排比点题开篇,简单机械,毫无美感;甚至出现病句。如:
踮起脚尖,从卧室轻轻地走出,那是对睡者的一种礼貌;踮起脚尖,从餐厅轻轻地走出,那是对用餐人的一种礼貌;踮起脚尖,从教室轻轻地走出,那是对学生的一种礼貌。
3、滥用排比,排比句之间既不是同一个层面并列,也不是递进式的关系。几个句子毫无联系,不知所云。如:“不要因为够不到书架上的书就放弃了对知识的渴求;不要因为听不到树木上的鸟儿的鸣叫就放弃了对自然的追求;不要因为触不到妈妈的脸容就不体会不到妈妈的辛劳。”(三个分句本身所表达的内容不完全符合逻辑;三个排比,缺少内在联系;跳过逗号使用分号,不符合标点使用规则)
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4、引述论据与“踮起脚尖”毫无关联,分析论据牵强附会,强行点题。
如“踮起脚尖,让你学会进取。车神査里派克第一次试车就获得了第二名的好成绩。可他母亲对他说:‘你的前面不允许有任何人!’”査里从此就将第一作为自己的目标,勤奋练取,才会有今日车坛的风云。(病句)踮起脚尖,査里学会了进取。”
5、分析材料不符合事实:李白踮起了脚尖,他看清了盛世下的危机,发出了“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的感叹。(其实这两句诗表现了诗人的自负心理和踌躇满志的形象)
6、分析问题,不经思考,观点错误:当今社会,竞争如此激烈,面对机遇,我们没有选择权,只能是被选择。
【佳作鉴赏】
踮起脚尖
马鞍山中加双语学校高一(2)班 徐盈盈
沉甸甸的枝头硕果丰盛,只要你踮起脚尖去采撷,便可品味那诱人的香甜。
悠扬的乐曲令人跃跃欲试,只要你踮起脚尖,牵起裙边,便可舞出优雅不凡的舞姿。
湛蓝的天空尽管遥不可及,只要你踮起脚尖,勇于跳跃,便可触摸到理想的高度。
人生的道路,有坦途,亦有坎坷;人生的道路,长满迷人的鲜花与甜果,也有诱人的邪花和毒草。只有踮起脚尖,我们才能跨越诱惑与坎坷,以一种崇高的姿态,仰望理想与信念的天空。
失聪的贝多芬凭借卓越的天赋,踮起脚尖,扼住命运的咽喉,攀登音乐盛峰,演绎出峰顶一朵朵瑰丽的奇葩。梵高,一生贫困交加,深受病痛折磨,在艺术创作上,受尽冷遇与摧残;但对信念的执着给予了他踮起脚尖的力量:他笔下那绚烂无比的向日葵永远绽放于艺术之巅——那是对生命的崇高讴歌,更是一种踮起脚尖的力量与灵魂相契合的境界。
而在历史的长河中,大凡功成名就者,都能在崎岖的人生道路上,踮起脚尖,跨过坎坷,超越命运的捉弄。勾践,原本是一
是的,纵然命运之途布满了丛生的荆棘,只要勇于踮起脚尖,脱离牵绊和阻碍,便更接近那个梦想的国度。
而不愿踮起脚尖,听任命运的摆布,便意味着对理想和信念的放弃,其人生也只能以悲戚的结局草草收场。赫赫有名的西楚霸王项羽,面对兵败垓下、四面楚歌的困局,不肯踮起脚尖,踏上渡船,重返江东,最终落得一个自刎乌江,东城分尸的悲惨结局。倘若他不纠结于自己的执念,倘若他能踮起脚尖,跨越一步,也许历史就会重新演绎,也许就不会留下后人“卷土重来未可知”的惋惜与喟叹。
人生的道路上,不仅有丛生的荆棘,还长满了外表光鲜、诱人入胜的邪花毒草,倘若不能踮起脚尖,便可能被引入欲望的泥潭。陈希同、成克杰、胡长清,这些大权在握的国家高级干部,在私欲的沼泽地里,便不能踮起脚尖,而是被熏迷心智,背叛了当初的信仰,最终走向黑暗的深渊。如果他们拥有踮起脚尖的毅力和坚韧,如果他们能秉怀踮起脚尖、脱离污秽的信念,自能保持一份节操,成为躬耕于人民事业的孺子牛。
踮起脚尖,跨越人生道路上的坎坷与诱惑,你就能以高尚的姿态俯瞰脚下的尘埃。
【亮点启示】
文章审题准确,观点鲜明:面对人生道路上的坎坷,要踮起脚尖,坚守信念和理想。
全文呈现出总分总的结构。主体部分先运用艺术家贝多芬、梵高和历史人物勾践的事例作正面论证;接着运用项羽和成克杰等人从反面论证。反面论证又分为两小层:第一层是反面论证面对人生道路上的逆境,需要踮起脚尖,跨越坎坷;第二层则是面对人生的顺境,需要踮起脚尖,跨越私欲的泥潭。文章正反对照,思路清晰,主题鲜明。
应该说作者选用的论据本身并不新颖。难能可贵的是作者能巧妙地将自己熟悉的素材,转化为切合命题要求的角度展开论证,这便有了化腐朽为神奇,点石成金之效。由此可见,对于大多数同学而言,不是缺少写作素材,而是缺少驾驭素材,转化素材的能力。作者通过比喻、虚实的转化、叙事、假设分析等多种方式在材料和命题之间找到契合点,点题自然,扣题巧妙。(评点:张飞)
踮起脚尖
马鞍山中加双语学校高一(12)班 杨佳男
一想起妈妈,脑海里便浮现起她踮起脚尖,身体向前微倾的动作。她踮起脚尖,去拿壁橱里的调料,只因为今天早上我的早饭是蛋炒饭;她踮起脚尖,去找柜顶上的毛绒球,只因为床上摆着一件尚未完成的毛衣——那是我急着要穿的;她踮起脚尖,帮我去取藏在衣橱里的雨鞋,只因为今天我要穿上它去上学。(镜头展现,细节传神。)
踮起脚尖,妈妈撑起了我童年的甜蜜时光。(抒情点题;承上启下;独立成段,彰显思路)
“妈妈,我想吃棉花糖!”小小的我的眼里满是惹人怜爱的神色。妈妈看了一眼卖棉花糖的小车前拥挤的人群,眉头微微皱起,但一转身,又是一脸的笑容。“好,妈妈马上帮你去买,你要乖乖的在这里等妈妈回来,不要乱动,知道吗?”妈妈走到人群外延,只见她将一只攥着几张零钱的手高高举起,然后踮起脚尖,身体极力地向前倾着,脸涨得通红,额上覆着一层密密的汗珠。转眼间,手里的钱变成了一个大大的棉花糖。“妈妈,你真厉害!棉花糖好甜呢,妈妈也吃……”(细节描写,叙事点题,彰显题旨)
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