读报示范课
执教人：尤立增 （河北）
情境创设
今天我们的课堂和以往有所不同，不是来自于课本，而是读报课当我们拿到这份报纸的时候，你是怎样读的？
整体感知：
1、 你拿到报纸后，是怎样阅读的？
2、整体了解这份报纸
3、你最喜欢哪篇文章？说说喜欢的理由
师“联想好筛选将自己喜欢的精读
生2：浏览题目
师：选取要点，重点突破
生3：浏览题目，关注时政、重点及兴趣不大的
师：三位同学虽读报重点有所不同，但有一个共性，就是浏览，筛选重点，然后进行精读
师：读完这份报纸后，你最喜欢那篇文章？为什么？
生4567等纷纷畅谈自己的感受
师适时进行引导关注内容、思想、报纸板块、语言等
师：“名作鉴赏“这个板块设计的理念是“性格决定命运”
拓展延伸：
师：我们读的是《语文报》，能不能介绍一下这份报纸呢？
师介绍：页数、板块、各个板块的重点内容
师生共同选取感兴趣的内容，进行精细研读：
阅读第五版“诗兴画廊”中的小诗《无言》，并阅读这首小诗
生感情朗读这首诗
师引导学生赏析这首诗
从内容上，从情感上，从语言上
师引导：如果要选择给这首诗配乐，你会选择什么样的音乐？为什么？请根据你的理解再感情朗读这首诗
方法指导：
用报方法——美文就要朗读
朗读是培养语感的重要途径
朗读有助于提高记忆力朗读可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动
朗读有助于增强理解能力
师的建议“风声雨声读书声，声声入耳”
拓展延伸二：
阅读第八版《泣红》
1、用勾画批注的形式，概括每段的要点
师引导：每一段写了什么内容？
第一段：作者简介：文学家
第二段：童年和家境
第三段：初恋的苦涩
第四段：写作抱着“宁可不娶小老婆，不可不读《礼拜六》”的理想苦写自己的《礼拜六》
第五段：青年才子的理想：仍关注社会
第六段：新中国成立后，自己感觉和时代有些脱节了
第七、八段：在文化大革命中遭受迫害惨死的悲剧结局
师：这篇传记以时间为序，介绍了周瘦鹃的什么故事？（引导学生用自己的话概述）
你认为周瘦鹃的悲剧，是社会的悲剧，还是个人悲剧？（这个引领较有深度 ）
读报方法二——好文章需要品读
品味文章的事、情、意
拓展延伸三：
阅读第一版《希望这个世界不再有乖孩子》
1、你同意作者的观点吗？结合自己的实际，用简洁的语言写出你的看法
2、你对我们中出现这么多“乖孩子”，你有没有更深层次的思考？
引领学生的思维向纵深发展
读报方法三——好文章需要写读
好文章给我们启迪和感悟，我们要善于将这些思考和感受梳理出来诉诸文字
点评：“大象无形”课堂上不在于我们给学生讲了什么，而是引导学生学到了什么读报，是学生日常生活的一项休闲娱乐和了解信息的主要渠道，但如何读？读什么？尤老师以自己不疾不徐的语言和态度，通过三篇文章，教给学生三种读报的方法，将学生循序渐进的引领进报纸的缤纷天地让学生在思想的交流和碰撞中，取得灵魂的激励和唤醒
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