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《滕王阁序》教案14

11-07 15:19:47   浏览次数:534  栏目:高中语文必修四
标签:高中语文必修四大全,http://www.lexue88.com 《滕王阁序》教案14,

聂 超 06.5.4
  教学目的: 
  1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
  2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。
  3.理解文中的典故。
  4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。
  5.背诵课文。
  教学重点:理解典故;理解内容和观点。 
  教学难点:骈体文的特点 
  教学课时:3课时 
  教学方法:朗读背诵与赏析相结合的方法。 
  第一课时
  教学目标:介绍作家作品,文体知识;初读课文。 
  教学过程: 
  一.解题: 
  《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 
  滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。
  “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 
  统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。 
  文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径。 
  二.背景: 
  唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。 
  还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。 
  三.时人对王勃的评价: 
  九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。 
  四.关于骈体文:
  骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点: 
  1、语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”。 
  2、是语音方面的特点,即平仄相对。 
  3、是用词方面的特点,即用典和藻饰。 
  五.朗读与预习: 
  1.下列词语的注音释义全都正确的是:(引导学生逐段批注) 
  A 宇文新洲之懿范 懿:yi 美好 
  B 俨骖騑于上路,访风景于崇阿 崇阿:a 高大的丘陵 
  C 云销雨霁 霁:ji 天气晴朗 
  D 逸兴遄飞 遄:chuan 迅速 
  2.断句品韵: 
  A 四四对四四:豫章/故郡,洪都/新府 “二二式”。 
  B 六字句的断句: 
  (1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿 “三三式”; 
  (2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回 “一五式”; 
  (3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人 “二二二式”; 
  (4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽 “二四式”; 
  (5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯 “一二三式”。 
  C.七字句的读法(按意义划分): 
  (1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清 “三四式”; 
  (2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美 “二一四式”; 
  (3.)落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色 “二三二式”; 
  (4).都督/阎公/之雅望“二二三式”
  D.四六对四六:渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦 
  E 六四对六四:屈贾宜/于长沙,非无/圣主;窜梁泓/于海曲,岂乏/明时? 
  F 主谓结构相对:雄州/雾列,俊采/星驰。 
  G 动宾结构相对:望长安/于日下,目吴会/于云间。 
  H 偏正结构相对:……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。 
  六.讲读课文第一段: 
  (一) 第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。 
  1.豫章故郡(见注释)。2.龙光射牛斗之墟(见注释)。3.控蛮荆(见注释)。 
  (二)补充注释: 
  1.豫章故郡 故:旧 
  2.地接衡庐 接:接壤 
  3.襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。 
  4.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。 
  5.宾主尽东南之美 尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。 
  6.千里逢迎 千里: 数量词作名词,远道而来的客人。 
  7.高朋满座 高:尊贵 
  (三)简析第一段: 
  1.首句由名称的沿革,道出历史的久远。 
  2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 
  3.四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。 
  4.六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡) 
  5.七八九句,赞美宾主,点面结合。 
  6.十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。 
  问题: 
  ⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 
  明确:“豫章故郡,洪都新府。”――历史久远
  “星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
  “襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
  2.作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
  明确:作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
  3.文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
  明确:文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
  7.小结:本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美,和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
  8.背诵本段。 
  七.讲读第二三段: 
  (一)典故理解: 
  1.钟鸣鼎食之家 2.雁阵惊寒,声断衡阳之浦 
  (二)补充注释: 
  1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙:名词作动词,雕有青雀黄龙头形 
  2.彩彻区明 彻:普照 
  3.雁阵惊寒 惊:被……惊扰 
  4.时维九月,序属三秋 序:时间。属:是。 
  5.潦水尽而寒潭清 而:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清:澄清 
  6.烟光凝而暮山紫 烟光:山岚。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈现紫色。 
  7.即冈峦之体势 即:依附。体势:态势,形势。 
  (三)分析第二部分: 
  1.第二段意思:写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。 
  (1.第一句:交代时令(三秋时节)。 

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