《荷叶 母亲 》教案
王汉平
一：导入：
听完这首著名歌唱家阎维文的歌曲后，我们再来看一组图片。这些图片向我们传递着一种温暖与感动，它们表达了一个共同的主题。什么主题？（母爱）
歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心则用文字赞美母爱，下面让我们走进冰心的散文诗《荷叶母亲》。去感受母爱的芬芳。
二：作者介绍 散文诗介绍
三：红莲菡萏
1. 先请大家听读课文，体会作者情感，注意字词。检测字词。
2. 学生自由诵读课文，标注写红莲和荷叶的地方。
四：红莲绰约
1. 请各位同学细读课文，用心感受。从文字中你看到了一株怎样的红莲？
（1）.红莲菡萏： a.美丽的红莲，“亭亭”“ 立”。 写出了红莲的美丽袅娜娇弱。“立”能不能换成“长”？
b.看到这株红莲你会产生什么情感，（喜欢怜爱），你试着读一读？
c.二生读
（2）雨打红莲： 1. 柔弱无助，正遭受暴风雨的袭击，
2.哪些词句能体现红莲柔弱无助？（大雨 愈下愈大 左右欹斜、作者的心情）
（3）.荷叶护莲，1.幸福幸运的红莲。当这株美丽的红莲孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来。为她遮挡风雨，帮助红莲顺利躲过了暴风雨2、揣摩红莲心理。
小结：我们在文中看到了一株美丽娇弱的红莲。这株红莲正遭受暴风雨的袭击，倍感孤独无助的时候，一张荷叶倾侧下来，为她遮挡住了风雨。
五：荷叶田田
1. 看这幅图，风雨中，红莲躲在荷叶的怀里好幸福噢，请你再读课文，你看到了一张的荷叶？【勇敢、慈怜 温柔】练读！！
2. 由荷叶冒着狂风暴雨，尽力保护娇弱的红莲，你想到了什么？点明写法：【以物喻人 借物抒情】
3. 作者在前文为自己这一写法埋下了伏笔，你能发现吗？
4. 作者是这件事情的亲历者，文中她的心情也在随着红莲遭遇不断变化，找出作者心理变化的词语。纵观全文作者“不宁的心绪为什么散尽了”
【这时我们的眼前出现了一幅非常温馨的画面，风雨中，荷叶庇护着红莲，房檐下，作者偎依在母亲怀抱！好温暖！好甜美】
5. 主旨分析
这一场景深深触动冰心最柔软的地方，她在文章结尾深情地唱出了这样的赞歌。
屏显，齐读！！
1. 心中的风雨指什么？
2. 你能尝试着对这个句子写几句赏析的话吗？
3. 最后一句点明主旨 升华感情，采取第二人称，用比喻，呼告的修辞手法抒发了对母亲的热爱与赞美。感情真挚热烈！
4. 让我们带着对母亲的热爱，再读这一段吧。读出对母亲的深情与热爱！（自由诵读 ，二生读，齐读）
六：红荷抒怀
1. 儿女是母亲最宝贵的字眼，无论我们走得多远，无论我们多大，我们都会是母亲一辈子的牵挂。你的母亲在养育你的过程中一定也有许多感人的细节，你能与大家一起分享你和母亲的故事吗？如果你能在你的叙述中也巧妙地也给母爱打一个比喻更是妙不可言了。
2. 同学们的发言感动着我，也深深触动了我，我也有想说的冲动，我想与大家分享我的母亲的故事。好吗？
师叙自己的故事：我的母亲今年60岁了，去年的国庆节，为了让即将返回深圳的小女儿带上几个自家产的橘子，老人竭力爬上橘子树，想去采摘树上的顶柑，据说顶柑味道甜一点，树枝突然断裂，老人重重的摔在地上。摔成了腰椎骨折。二岁的小孙子一直是老人带养，小女儿想把孩子带回深圳，让老人能好好养病。可老人却坚持要求把孩子留在家里，就这样我躺在病床上母亲，强忍疼痛给孩子穿衣喂饭，擦汗端尿，可二岁半的孩子往往不知老人的疼痛，顽皮不减。我不知道母亲是怎么坚持过来的。母亲知道带孩子自己会很疼很累，会影响到自己的康复，她担心小女儿一时半会找不到合适的带孩子的人，他心疼孙子，心疼小女儿即使找到了合适的人每月也要拿出1500多元付给人家工资。我的母亲就这样坚持着。今年国庆，母亲稍微康复，小孙子要上幼儿园，母亲又踏上了前往深圳的路，她是流着泪去的，她舍不得老伴舍不得家里正在收获的棉花舍不得乡邻朋友，可她更心疼自己的女儿。只要孩子们需要，她定会竭尽所能，为了让一双儿女能生活得轻松一点，她可以舍弃自己的健康舍弃自己的快乐！有人说：孩子是母亲心头永远的疼痛，有了孩子母亲会忘了自己，这是我的母亲的写照也是天下母亲的写照。
3. 我看我们同学们小嘴嗫嚅着，好像还有很多话要说，就让我们换一种方式，拿起笔抒写对母亲的这份热爱与感动吧。
母亲啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿。 ？
孩子啊，你是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿。 。
例句：
（屏显一部分句子；男女对读！）齐读最后一句。
老师帮你们摘录了一部分抒写母爱的句子，你们读第一句，老师读第二句。
七：结语
你们现在就像一朵朵娇弱的红莲，母亲就像荷叶竭力着保护你们，为你们创造最好的生活环境，可母亲终究会老去，当有一天母亲老得需要你们的庇护的时候，请你牵住她的手！
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