《济南的冬天》导学案14

《济南的冬天》导学案（第一课时）   2012-10-26

主备人：苏周  审核人：xxx  班级_________  姓名________ 等次A B C D

学习目标:

1.积累字词,了解作者；

2.理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物；

3.揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。
自主学习，掌握基础

1.文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？

zhù（  ）立  水zǎo （   ） chéng （   ）清  宽chǎng （  ）着落（   ）

狭窄（   ） 宽敞（   ） 贮蓄（   ）澄清（   ）  水藻（   ）   济南（   ）镶上（     ）髻（   ）      济南真得（    ）算个宝地          暖和（    ）

响晴：_________________________________

温晴：________________________________。

安适：________________________________。

空灵：________________________________。

2．你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（    ）

A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。

B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

3.《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________等。

一. 相互讨论，合作探究

1.这是一篇充满诗意的散文。标题是                      ，“济南”这是地方，“冬天”是                ，中心词是          ，表明所写的是济南这个特点地点的冬天。

2.作者开头，作者对自己的亲身感受，通过和        ，       ，       对比，

写出了济南的       ，          ，          的“奇迹”“怪事”，突出了它的“温晴”的特点，赞誉                   ,“真”在这里是           。得读         ，它是               的意思。

3.“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的

妙处吗？                                                                      

4.这篇课文的主线是            。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点          来描写的。

5.第二段有句过渡句                                        ，它将文章转到对济南冬天山、水的描写。可爱的孩子们，你能把第二段分下层次吗？第一部分是开头到             ，给我们展示了一幅                        。第二部分是                  到结段尾，给我们展示了一幅                                        。

6.孩子们，细心你来找找一找，文章的          段是描写山的，而             段是描写水的啊。

7.第二段有些语句采用了            修辞手法，而             等动词，为济南创造了一个暖和安适的                。紧紧扣住济南                的特点，而“这是不是个理想的境界”则更表达出作者对济南                                       的感情。

8.“小山整把济南围了个圈儿，只在北边缺着点口儿”这是交代济南             的原因。而“整”与“缺”矛盾吗？                                                             

9.“这一圈小山在冬天特别的可爱”一句中，“特别”直接抒发了对济南冬天               的感情。“小摇篮”采用了

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