12．济南的冬天
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。
2.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
学习重点
1．有感情地朗读课文，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
2．体会老舍散文语言的优美及情景交融的写法。
学习难点
学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的深情。
一、课前预习
1．根据拼音写汉字或给加点字注音：
chéng清（ ） xiāng嵌（ ） 发髻（ ） 水藻 （ ）
贮蓄（ ） 着落（ ） 薄雪（ ） 济南（ ）
2．联系上下文说说下列加点词的含义。
（1）响亮的天气，反有点叫人害怕 .
响亮：
（2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
秀气：
（3）他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
慈善：
（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
卧：
（5）那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
3.指出下面句子所使用的修辞手法。
（1）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。（ ）
（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）
（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（ ）
（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（ ）
4.填空。
（1）济南的冬天作者 ，原名 ，字 ，满族人，现代著名作家，语言大师。代表作有长篇小说《 》《四世同堂》、话剧《 》《龙须沟》等。
（2）本文是一篇诗意盎然的 散文。文章紧紧围绕济南冬天 这一总体特点，描写了济南的山、水、天等，呈现给读者一幅 、 、 、地暖的动人冬景图，抒发了作者 思想感情。
二、课内探究
1、标题可否换为“冬天的济南”? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？
2、济南冬天的总的特点是什么? 济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
3、文中共描绘了四幅景物图，阳光朗照图、雪后初晴图、雪后远山图和空灵水晶图，表达了作者怎样的思想感情? 你最喜欢哪一幅，为什么?
4、“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”—罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
三、课外作业
一）课内精读
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。（2分）
2．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。（4分）
3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。（4分）
4．理解下面两个句子的意思：（4分）
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
②济南是“自然”的情人吧？
5．将乙文中“哪儿的水能比济南？”改为“哪儿的水都比不上济南。”有什么不好？（3分）
二）拓展阅读
鸟 语
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