《秋词》课堂实录片段

部分课堂实录：

　　师：古代文人逢秋必悲，除了秋天肃杀的氛围以外，还有其它原因吗？

　　生：这还与古人的心态和处境有关。

　　师：很好，那么谁能具体说说古人悲秋时的心态和处境？

　　生：孤身在外，与亲友离别。

　　生：仕途坎坷，人生失意。

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　　生：他们看不到生活的希望，失去了信心和勇气。

　　生：他们失意之时也失去了志向，用悲观消沉的心态对待人生。

　　（学生对历代文人悲秋的原因进行了大胆地推测、合理地想象，为下面理解刘禹锡独特的人生感悟作了铺垫。）

　　师：“春朝”即初春，你们还记得哪些描写初春的诗句？

　　生：“诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀”。

　　生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。

　　生：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。

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　　师：初春万物萌生，欣欣向荣，然而诗人却说“我言秋日胜春朝”，而且当时诗人的仕途并不顺遂——“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身（《扬州初逢席上见赠》）”，（投影：作者简介）谁能分析其中的原因吗？

　　生：诗人并没有因为被贬而悲伤落志，反而心态昂扬，对生活充满了热爱。

　　生：因为诗人性格坚强，对未来充满自信，怀有乐观豁达的心态。

　　（《孟子·万章》说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论世也。”意思是说，不了解古人的身世和时代处境，就难以读懂他们的作品，也就难以对他们的作品进行客观的评价。联系刘禹锡的身世与处境，使学生不难发现热情讴歌秋天美好的诗人有一颗不屈的心灵。）

　　师：同学们还了解哪些诗人虽身处逆境却不改其志的呢？请具体说一说。

　　生：像李白，虽然被排挤出京城，仍然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

　　生：像苏轼，自己寂寞烦恼，可是依然为亲人捎去“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福。

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　　（要合理开发课堂学习资源，适度向课外拓展，既丰富了学生的积累，又丰富了学生的精神世界。）