（这部分是对语言的咀嚼消化阶段，也是师生合作交流的最佳时机，所以，教师用暗示的方式来引导学生理解该语段的含义。）
（过渡）在课文的最后一段，作者把斗笠比作“大蘑菇”，这样比喻好在哪里？
师小结：用“大蘑菇”来比喻斗笠，既形象又贴切。作者没说“风息了”“雨停了”“金黄的大斗笠可以拿下来了”，好象风还在吹，雨还在下，可景物却发生了变化，变成雨后阳光照射下充满生机的“天晴美景图”。
（重点研读中，指导同学朗读姐弟对话这一语段，研读后，请同学们分角色朗读课文。）
四、小结
这篇文章有景有情，用景来点染情，描绘了一幅充满生活欢乐的风雨童趣图。画中有风有雨，有人有物，而且色彩鲜明。作者从姐姐给弟弟送斗笠这样的一件平常小事感悟出姐弟俩纯真的情义，歌颂了人世间最无私的姐弟亲情。希望同学们在以后的生活中多注意身边的小事，并学会从中感悟出大道理来。学习这篇文章还要注意正确、流利、有感情地朗读课文，回去后同学们要多多练习。
五、作业
① 朗读课文2—3遍。（要求：正确、流利、有感情）
② 从日常生活中找出有关于亲情的故事，准备写作。
★板书设计：
金黄的大斗笠
高风
风雨图 镜头一：风小、雨稀
镜头二：风疾、雨急
镜头三：风雨交加
人物 弟弟：天真、可爱、调皮
姐姐：聪慧、识风雨
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