《夏》教案
教学目标：
知识与技能：
1.朗读课文，感知文章的内容，理解文章的思路。
2.品读语言，感受语言的魅力。
过程与方法：
通过自主、合作、探究的方法，感受夏的特点，体会作者的情感。
情感、态度与价值观：
体会作者对夏天的喜爱和对劳动者的赞美之情。
教学重难点：品味语言，体会作者情感。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，配乐导入
二、朗读课文，感知夏天
1.朗读课文，注意文中的生字词
磅礴 黛色 匍匐 芊芊 澹澹 迸发
2.作者笔下的夏天有什么特点？
3.作者对夏天是什么样的感情？
三、再读课文，走进夏天
1.细读课文，想象文中的画面，说说你从哪儿可以感受到夏天的热烈、紧张、急促？
2.文中作者赞美的仅仅是夏天里的景物吗？作者写夏天的真正原因是什么呢？
四、品味语言，欣赏夏天
夏天的旋律上跃动着美妙的音符，再品课文，你被文中哪些优美的语言或段落吸引了呢？说说你的理由。
大家以这样的句子回答：
我喜欢第二段对季节的变化的描写，用“一锅水”“泛泡、冒气、沸腾”的比喻，因为这句话形象地表现了暮春到初夏、盛夏过程，很新奇形象又朴素自然。
（分组讨论，合作交流）
五、学以致用，丰富夏天
以“夏天是______________的”开头，自选画面，写出自己对夏天的独特感受。
示例：
1.夏天是喧闹的。青蛙的歌声一朵一朵开在宁静的夏夜，和着浮动的稻花香，在乡村的田野上升腾。
2.夏天是快乐的。孩子们很男子汉地“扑通”一声跳进清凉的河水中，快乐便荡漾开来。
夏天是美丽的
夏天是宁静的
夏天是幸福的
夏天是醉人的
六、作业布置
七、结语
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