猫的故事（北师大版七年级上教案设计）

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教学目标：

（一）细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

（二）通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。

（三）品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

教学重点：

（一）对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。

（二）对叙事性作品的复述能力。

教学难点：

文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。

教学时数：

两课时。

预习要求：

（一）通读全文，查字典，给生字词注音、释义。

（二）朗读全文，体会字里行间所包含的感情。

（三）在自己感悟较深的地方，写上评注。

（四）“阅读练习·探究”一。

教学过程：

第一课时

（一）导入

生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。

（二）作者简介

 梁实秋（1903～1987），祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习生活。1923年赴美，插入科罗拉多大学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范大学。

梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报·青光》副刊写作杂感小品，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。

（三）检测预习

1、给加点的字注音。

饽饽（bō·bo）    值更（gēng）         梆（bāng）子     万籁（lài）俱寂

嗥（háo）           如诟（ gòu）如詈（lì）  跳踉（liáng）      窗棂（líng）

鼐（nài）           殚（dān）智竭力        赫 （hè）然       缓颊（jiá）

膺 （yīng）惩      猱 （náo） 升          夤 （yín） 夜

 2、词语解释。

【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。

【一之已甚岂可再乎】（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？

【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词后面，表示程度深。

【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。

【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。

【奄（yǎn）奄一息】只剩下微弱的一口气。引申为事物即将消亡或毁灭。奄奄，气息微弱的样子；息，呼吸时进出的气息。

【赫然】形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。

【开释】释放（被拘禁的人）。

【高枕而眠】把枕头垫得高高的，无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意，盲目乐观。也比喻思想上解除武装，放松警惕。也作“高枕无忧”。

【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。光临，敬辞，称宾客来到；寒舍，谦辞，称自己的住所。

（四）学生交流评注，教师作出评价和示范。

 （学情分析：对于七年级的学生，对学生的所写的评价要求不能过高。）

教师示范：

1.故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离书房，“不知运到什么地方去了”。破窗入户是母爱力量的驱使，“叼离书房”同样是母爱力量的推动。母爱的天性使这只瘦猫表现出一种英勇顽强、无所畏惧的精神。

2.瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作者联想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂——“伟大的母爱实在是无以复加！”赞颂中点明了题旨。作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。

（五） 阅读全篇，整体感知

要求：集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。

学生复述，明确：

板书。复述时应找出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语。 “我”对猫的态度和情感变化过程：

——起初，感到“搅得一家不安”；（厌恶）

——接着“有些不耐烦”；

——终于“按捺不住”；（憎恨）

——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊” 、“稍予膺惩”；（同情）

——过后“准备高枕而眠”，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）

——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）

——为猫的离去而忏悔。

关键情节：“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）

——为猫的离去而忏悔。

作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬，表现了作者对于动物生命珍视。

（五）布置作业

1、熟读三、四、五自然段。

2、完成练习二第2小题。

 

（复述能力的培养是七年级四大能力培养目标之一。它的形成在于平常学习过程中的点滴积累，反复实践。默读形式是完成此能力的保证。此项活动的设计旨在训练学生的原文复述的能力，为了使复述变得小型多样，机动灵活，教师在教学过程可指导学生选取片段，或有重点的复述。如教师可要求学生用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语有条理的复述。这不但加深学生对课文内容的理解，而且也突出了说的训练，促进学生把消极的词汇变成自己的积极词汇。）

 

第二课时

（一）细读最后两段

1、文章后面的变化使读者触动。触动读者的是猫的母性还是“我”对此事的态度、感叹？请具体谈谈。

学生思考、讨论，教师明确：

在第一层面上，读者和文中的“我”一样，是被猫的母性所触动的。

在第二层面上，“我”对此事的感悟是既深刻又动人的，这应当是更重要的触动读者之处。“天地之大德曰生”，这道理本该普及于一切有情。”也就是说，人世间的大功德、大恩大德就是对创造生命的敬重，对生命的珍惜、爱护、尊重，而且应该普及到一切有生命的人和动物、植物的身上。

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