《落棋有声》教案
张新民
——曾获宝鸡市2000年度赛教第一名
教学目的：
1、 学习小李敢闯敢干和厂长锐意进取的精神，培养学生创新精神。
2、 使学生领悟这篇小小说细微末节见精神的艺术特色。
3、 培养学生自己提问，自我解决的能力。
教学重难点：
通过精读“厂长与小李对棋”一节，特别是小李语言，品味细微末节见精神的艺术特色。
教学方法：
“四主五导”教学法。
教 时：一节（提前不预习）
步 骤
1、引题（1分钟）：同学们下过棋吗？27课小小说三篇第一篇。
2、导读（4分钟）：指名读课文一遍，其余学生为听完后质疑做准备。提出质疑要求：用笔勾画语句或写出问题；提问的重要性，提出一个问题比解决一个问题更有意义；方法，针对课题、提示或字里行间。
3、导问（5分钟）：学生自由提问，教师鼓励性评价，开展竞赛；一边迅速对问题筛选、理序。
4、导议（24分钟）：利用学生提出的问题组织讨论，解决类似下面的问题（教师在学生提问基础上可补充关键性问题）：
A、文末“厂长径自朝汪科长家走去…”，他对汪科长说了什么？（若讨论不下去可暂存疑）
B、作者对谁着墨多？怎样写的？为什么详写小李？
C、作者的意图是什么？联系实际对比谈谈大黄和小李（赞小李赞厂长）。
另外，大黄是否粗心而连平三局？题目说“落棋有声”，文中为什么没有声音？
5、导结（2分钟）：你有什么收获？
A、 内容：创新精神。
B、 艺术特色：细微末节见精神（用知识短文话概括）。
C、 “读—问—议—结—练”的学习方法。
6、导练（8分钟）：续写厂长与汪科长的谈话。写后四小组各出一个代表交流。
7、结束：问和讨论得很好，有深度也愉快，还有一些问题可写信讨论。
教后记：
1、经验：
此文较简单，限时备课，不预习，正好可以完成。
用“四主五导”教学模式，学生主体作用发挥非常好，特别是“问、议”两环节切实训练了学生思维，学生印象深，效果好。平时练就一种教学模式，用时驾轻就熟，所谓厚积薄发，恰如此也。
成功体现了三维目标：注意德育渗透，结合主旨进行了创新意识培养；注意了学习过程与方法教学；结合文章特点进行了读写知识教学和能力培养。
课前与学生的短暂接触（看你们的表现；问、议的要求），恰当的引题，激情感染，民主意识，鼓励性评价，开放式教学，竞赛活动等有力调动了学生积极性。
合理分配时间，讲求效率，圆满完成教学任务。
2、启示：
未用投影，不会自制，要练画画。
课文未教过，准备时压力大，要认真循环带一遍课，熟悉教材，要有每节课的优质教案，注意在书上备课。提高自身读写水平。
要练习写说课稿。要加强学习，头脑中有系统的现代教育学心理学理论，有自己的教学思想。
要练敏捷的思维，快速而美观的书写。
经常揣摩表扬批评的艺术，永葆满腔激情。
积累研究序幕、板书、点拨等艺术。
要有良好的心理素质，注意仪表。
要有良好的作息习惯，身体健康，精力充沛，思维清晰。
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