师：用一个词来形容此时老大臣的心理——
生：惶恐。
师：老大臣惶恐不安哪！不过，他再乱方寸，在一个方面是决不动摇，斩钉截铁的，那就是两个“决不能”，决不能让人家知道自己的愚蠢和不称职，除了这点，什么都好商量。而两个骗子呢？要的就是这一点。大家一起来读一读这些心理描写，读出惶恐，读出决断。
生读。
生：我挑的是第二个去看布的诚实的官员，第137页的第三段，“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但我决不能让人看出来。”与老大臣一样，又是一个“决不能”，真是兵熊熊一个，将熊熊一窝啊，有这样的皇帝就有这样的官员，全是胡说八道。
生：刚才这位同学说到胡说八道，使我想到老大臣的表现了，大家看第136页下方写到，当两个骗子描述布的色彩和花纹时，老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。两个骗子无中生有，天花乱坠，胡说八道，而一个年近花甲的大臣注意地听着，还要背出，真是令人啼笑皆非啊！
生：我挑的是第139页，那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。明明没有东西，还装模作样，让人感到又可笑，又可悲，又可恶。
生：我挑的是游行时百姓的反应，在第139页，站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”“乖乖！”让人觉得煞有介事，两个“真”其实是假，甚至说到一个细节：上衣下面的后裙，好像确实无疑似的。
师：大家有没有发现，赞美这衣服时，有没有人说出这衣服的具体的颜色、花纹怎样的？
生：没有。
师：都是笼统而又模糊地赞美。为什么？
生：因为说得具体了，肯定要矛盾的，一个如红色的，一个说绿色的，那不是露马脚了吗？
师：是啊，都是挺世故圆滑的啊！
师：一个一眼就可看穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场荒唐的闹剧。我们笑过之后，有一个问题出来了：为什么上至皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话呢？
生：都有虚荣心，都有自私心，明哲保身，顾虑重重。（师板书：虚荣心自私心）
师：大家注意到了吗？当皇帝听说这衣服有奇怪特性的时候，第一个念头是什么？
生：P135页，我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
师：当全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量时，他们的第一个念头是什么？
生：P135页，大家都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
师：无论是皇帝，还是百姓，一听说这衣服的神奇特性，第一个念头要对付的就是别人，而唯独没有想到自己会怎样，严以律人，宽以待己啊！！这令我想到了孔子在《论语》里的一句话，其恕乎！己所不欲，勿施于人。这些人是己所不欲，偏施于人啊！（板书：己所不欲，偏施于人）
师：虚荣、自私、己所不欲，偏施于人，这些，都是人性中的丑陋啊！都是人性中的弱点啊！学到这里，我不禁想问：同学们从自己身上找找看，你有这样的心理吗？（师屏显：对照课文，联系实际 笑过别人之后，扪心自问：我们身上有他们这些人性的弱点吗？）
生：黑社会里的人就是这样的。
师：黑社会里的人，尔虞我诈，打打杀杀，最好别人死，自己活，这就是“己所不欲，偏施于人”啊！
生：扫地的时候，最好别人多扫点。己所不欲，偏施于人，还有自私心。
生：有时候，我们抄别人的作业，是我们的虚荣心在作祟。
师：的确，我们在笑皇帝的同时，如果反省一下自己的话，会发现自己身上也有或这或那的弱点。如果把这些弱点放大了看，我们就是一个一个这样的皇帝哪！好在这个世界还是有希望的，人们的心还是向往光明，渴求真理的！在课文的结尾终于响起了一个天真的声音！同学们把书翻到第140页，找到这句话，一起叫一叫——
生：“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
师：小孩子为什么敢于叫啊？
生：小孩子天真无邪，无所顾忌。（师板书：孩子 天真）
师：面对这石破天惊的声音，看各色人物何等反应。孩子爸爸——
生：“上帝哟，你听这天真的声音！”
师：怎么理解他爸爸的这句话。
生：天真的本意是“心地单纯，性格直率”，这里是爸爸对自己孩子不懂事的一种掩饰。
师：老百姓有什么反应？
生：越传越广，最后所有的百姓都说：“他实在没穿什么衣服呀！”
师：唔，有一个渐变的过程。
师：皇帝听到了有什么心理？
生：他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
师：皇帝有什么神态？
生：皇帝有点儿发抖，他摆出一副更骄傲的神气。
师：他为什么发抖？
生：因为他觉得老百姓所讲的话似乎是真的。
师：这里“似乎”一词能否去掉？
生：不能，“似乎“一词写出了皇帝虚伪和恐惧的心理，去掉就起不到揭露的目的了。
师：皇帝内心虚弱，外表强硬，用一个成语来说就叫——
生：外强中干。
师：还有一个成语叫——
生：纸老虎。
师：纸老虎，说得太形象了，还是三字成语呢。还有一个成语叫色厉内荏。
师：这些描写进一步揭露了皇帝怎样的性格特点？
生：虚伪愚蠢、自欺欺人。
师：皇帝为什么要死撑着把游行大典进行到底啊？
生：为了维护自己的威严，好继续在百姓面前作威作福。
四、小结
师：我想请同学们来说说学了这篇童话后的感受，对你有什么样的启示。
生：我们平时要注意尽量抛弃虚荣心等这些人性的弱点。
生：我第一次发现童话的内涵是多么的丰富。
师：经典的东西总是有着长久不衰的生命力，比如这《皇帝的新装》，说是想像，其实离不开现实；写的是别人，其实里面也有自己；讲的是过去，其实现在照样有教育意义。说出真相是要有勇气的，是要付出代价的。如何面对真相，这真是对我们每一个人的考验。有一个电视栏目叫《face to face》（面对面），有一个电视栏目叫《实话实说》，还有一个电视栏目叫《新闻真相》，如同本文中那个天真的小孩一样，其实都在表明着人们内心对真相的渴望，对真相的呼唤！
五、作业
1、这皇帝回到宫里后又会怎样呢？（师屏显：请同学们放飞自己想像的翅膀，跟着安徒生接着写。）
2、完成助学稿B中本课内容。
3、课外阅读《安徒生童话》。
板书设计：
皇帝的新装
安徒生
皇帝
骗子 官员 孩子 天真
（百姓）
虚荣心 自私心 己所不欲，偏施于人
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