《盲孩子和他的影子》导学案
课 题
盲孩子和他的影子
课 型
课 内 自 读
课 时
1 课 时
学习
目标
① 摘抄优美词语，积累语言。
② 有感情地朗读课文，学习欣赏文章美。
③ 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④ 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
重点
难点
① 多角度理解文章主旨。
② 学习欣赏文章意境美、语言美。
一、导语
二、知识链接
1、走近作者
金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。
2、写作背景
我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写《盲孩子和他的影子》的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。
3、体裁介绍
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
三、自主学习
1、给下列加点字注音。
哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）
踉踉跄跄（ ）（ ） 痒酥酥（ ）
2、填空题。
（1）、本文选自________________，是一篇美丽的抒情________（体裁），作者是________________，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_____________________________________________ 这一主题。
（2）、本文主要采用________________描写来表现人物的性格，这种写法与我们学过的课文________________________相似。
3、选择最恰当的词语填空。
A“你是谁呀？”他扭过头惊奇的问。“我是你的影子。”那声音很好听也很_____（和平 和气 和蔼）
B“那么说有光亮就有你了，是吗？”盲孩子觉得又______（新奇 奇怪 新颖）又兴奋。
C他们去一个______（平静 安静 宁静）的小树林里散步。
4、依据下列例子仿写词语（尽可能用原文词语）。
绿油油 ____________ _____________ _____________ ________________
仔仔细细____________ _____________ _______________ ______________
四、合作探究
分角色朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。探究质疑：
1、 课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化? 为什么会产生这种变化？
2、请归纳本文的情节发展步骤。
3、探究研读，理解文章主旨，欣赏文章的意境美、语言美：
（1）本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
（2）美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
（3）结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题。
（4）用一句话评价这篇文章。
五、思维导图展示
六、达标测评
1、为下列句中的加点字注音。
A他还喜欢原鸟儿黎明时的叫声，连蜜蜂扇（ ）动翅膀的声音他也喜欢。
B他情不自禁（ ）地把手掌挨近自己的眼睛。
C耳边的风越来越大了。他感觉到手里提的灯晃（ ）来晃去。
D他呼唤他的影子，没有回应（ ），听到的只有风声和雨声。
2、风雨中，盲孩子孤零零地一个人站在旷野上，但他并未灰心丧气，因为他坚信什么？
3、 “月亮出来了。今天的月亮特别亮。”有什么深层含义吗？
学（教）后记：
个性解读
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